Apa IC (Quotient Intelektual atau IQ) dan bagaimana hal itu diukur? Temukan Potensi Sejati Anda

Isi

Toggle

• Apa hasil intelektual?
• Bagaimana nomor CI diperoleh
• Apakah Anda ingin mengetahui CI Anda? Lakukan tes kecerdasan kami dan temukan potensi Anda yang sebenarnya
• Tes Asal Intelijen
• Ukuran tes tes WAIS
• Rentang skor yang ditetapkan untuk mengukur IC
• Faktor -faktor yang mempengaruhi hasil bagi intelektual
• Usia dan ci
  • Rata -rata berdasarkan usia
• Kritik terhadap konsep CI
  • Kesimpulan
• Video tentang hasil bagi intelektual
  • Referensi bibliografi

Apa hasil intelektual?

IC adalah hasil dari pemeriksaan standar yang mengukur keterampilan kognitif dan kapasitas intelektual seseorang dalam kaitannya dengan kelompok usianya. Apakah Anda bertanya -tanya bagaimana angka itu diperoleh? Apakah Anda tertarik untuk mengetahui lebih banyak tentang bagaimana hal itu digunakan di sekolah dan psikologi klinis? Membaca untuk mempelajari lebih lanjut tentang IC dan pentingnya dalam pengukuran kecerdasan manusia!

Bagaimana nomor CI diperoleh

Sering kali kita akan melihat atau mendengar bahwa IC adalah kadar kecerdasan, Tetapi pada kenyataannya itu tidak akan menjadi istilah yang benar, meskipun valid, karena gambar yang diperoleh untuk mengukur IC berasal dari operasi aritmatika yang diperoleh dengan membagi satu jumlah (dividen) dengan yang lain (pembagi), sehingga hasilnya adalah hasil bagi.

Dia hasil bagi intelektual diperoleh dengan pembagian antara usia mental seorang individu (yang merupakan hasil yang ditawarkan oleh tes intelijen) dan Usia kronologisnya, dikalikan dengan seratus.

IC rata -rata dari kelompok usia telah ditetapkan pada 100 poin, dan semua skor yang antara 90 dan 110 dipertimbangkan dalam parameter normal. Tes dirancang sedemikian rupa sehingga distribusi hasilnya adalah distribusi Gaussian, yaitu, untuk mengikuti kurva Campana de Gauss.

Punggung frasa tidak lengkap: bagaimana cara kerjanya?

Apakah Anda ingin mengetahui CI Anda? Lakukan tes kecerdasan kami dan temukan potensi Anda yang sebenarnya

Tes inteligensi. Perhitungan CI

Tes Kecerdasan CI Profesional

Tes Asal Intelijen

Pada tahun 1905, psikolog Prancis Alfred Binet menerbitkan Tes Intelijen Modern pertama: Skala Intelijen Binet-Simon. Tujuan utamanya adalah untuk mengidentifikasi siswa yang membutuhkan bantuan khusus untuk memenuhi tuntutan sekolah. Dengan kolaborasi Theodore Simon, Alfred Binet menerbitkan ulasan tentang Skala Intelijennya antara tahun 1908 dan 1911, dan yang terakhir muncul tepat sebelum kematiannya.

Pada tahun 1916 adaptasi pertama dari skala Binet-Simon diterbitkan oleh Lewis M. Terman, dari Universitas Stanford. Tes Terman, yang disebut "Skala Intelijen Stanford-Binet", membentuk pangkalan salah satu tes intelijen modern yang biasanya digunakan saat ini. Mereka tahu bahasa sehari -hari sebagai Tes CI.

Untuk anak -anak di bawah 16, tes yang paling banyak digunakan dalam pengukuran CI adalah Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak -anak (WISC), skala yang mengukur kecenderungan intelektual pada anak-anak berusia 6 hingga 16 tahun dari hasil yang menghasilkan lima belas blok yang membentuk tes ini, yang dibuat oleh David Wechsler pada tahun 1949 dan dengan penerbitan ulang berturut-turut (yang terakhir, Wisc-IV , berasal dari tahun 2003).

Adalah Salah satu instrumen yang paling banyak digunakan dalam psikologi sekolah untuk mendeteksi gangguan belajar Itu dapat menyebabkan kegagalan sekolah, tetapi telah sangat dikritik karena mengurangi kecerdasan ke beberapa parameter dan tidak memperhitungkan variabilitas ekstrem yang mungkin timbul pada individu pada usia ini ketika harus menjalani tes psikometrik. Ada juga yang setara dengan tes WAIS untuk orang dewasa.

Ukuran tes tes WAIS

• Kompetensi linguistik: Definisi kata -kata, sinonim, pemahaman membaca, pertanyaan budaya umum atau menebak kata -kata dari petunjuk
• Persepsi: Ikuti pola bentuk, gambar pertandingan, angka lengkap
• Ingatan: Ulangi urutan angka dan huruf, perhitungan mental
• Kapasitas pemrosesan mental: Tandai angka yang merespons karakteristik tertentu dalam waktu yang terbatas, temukan gambar di antara angka -angka lainnya

Memori episodik, mesin waktu otak Anda

Rentang skor yang ditetapkan untuk mengukur IC

140 atau lebih: jenius atau hampir jenius
120 - 139: Kecerdasan Berbakat
110 -119: Kecerdasan yang cerah
90 -109: Kecerdasan normal
80 - 89: Little Intelligent
70 - 79: Area perbatasan dengan defisit kognitif
60 - 69: defisit kognitif ringan
50 - 59: Defisit kognitif sedang
25 - 45: defisit kognitif yang parah
0 - 24: Defisit kognitif yang dalam

Faktor -faktor yang mempengaruhi hasil bagi intelektual

Secara historis ada kontroversi besar tentang peran genetika dalam kecerdasan dan pengaruh lingkungan, terutama pendidikan. Sebagian besar studi mengklaim itu Ada kemampuan bawaan tertentu, tetapi itu dapat dirangsang atau ditekan menurut lingkungan di mana orang dan pengalaman belajar yang memiliki. Ada juga faktor fisik yang mempengaruhi kecerdasan, seperti nutrisi yang tepat di masa kanak -kanak atau tidak mengonsumsi obat tertentu yang merusak otak.

Tidak ada bukti yang ditemukan bahwa berhubungan seks atau etnis dengan IC tertentu, meskipun ada lebih banyak dispersi di antara pria daripada di antara wanita. Apa yang tampaknya berbeda dalam hal ini adalah keterampilan khusus: Pria menonjol dalam visual dan spasial dan wanita sering menggunakan lebih banyak detail untuk membantu memori. Adapun peran budaya, mereka biasanya lebih hadir di sektor -sektor di mana keterampilan verbal dan matematika mendominasi, tetapi bias ini tampaknya bukan hasil dari penyimpangan CI, tetapi stereotip gender.

Itu Skor CI dalam suatu populasi telah berkembang ke atas sepanjang sejarah (Efek Flynn yang disebut SO), jadi tes ini memerlukan adaptasi terus menerus jika standar diinginkan.

Usia dan ci

Rupanya IC dapat bervariasi sepanjang hidup kita, terutama selama panggung anak -anak. Secara umum ada variasi kecil skor (di dalam margin) sampai pintu masuk dewasa, di mana ia mulai menurun perlahan.

Telah diamati bahwa kecerdasan cairan bervariasi lebih dari waktu ke waktu dan mengkristal yang tetap lebih stabil.

Rata -rata berdasarkan usia

Rata -rata hasil intelektual telah ditetapkan pada 100 poin. Namun, ini penting. Seiring bertambahnya usia seseorang, IC -nya dapat bervariasi karena faktor -faktor seperti pendidikan, pengalaman dan lingkungan. Misalnya, 6 -tahun -yang dapat memiliki CI rata -rata 100, sedangkan orang dewasa muda dapat memiliki CIC rata -rata 110. Penting untuk dicatat bahwa CI bukan indikator absolut kecerdasan atau potensial, tetapi hanya ukuran keterampilan kognitif dalam kaitannya dengan kelompok usia tertentu.

Pelatihan online dengan tes N-back untuk meningkatkan memori jangka pendek

Kritik terhadap konsep CI

Banyak ilmuwan mengklaim bahwa kecenderungan intelektual, dan bahkan sistem pengukuran intelijen itu sendiri tidak valid karena serangkaian alasan. Di satu sisi, mereka menunjukkan bahwa tes intelijen tidak benar -benar mengukur kecerdasan, tetapi kedekatan dengan kanon pengetahuan yang ditetapkan dengan konten budaya dan sosial yang nyata, tanpa hubungan nyata dengan kemampuan kognitif. Di sisi lain, mereka mengklaim itu Kecerdasan bukanlah kualitas yang terukur, tetapi hubungan antara individu, komunitas dan medium.

Saat ini Hasil bagi intelektual tidak dapat digunakan sebagai sinonim untuk kecerdasan, tetapi itu adalah perkiraan yang sama. Dan telah ditunjukkan bahwa kecerdasan manusia terkait dengan berbagai faktor seperti status sosial orang tua (untuk akses ke pendidikan, makanan, dan kesehatan yang lebih baik) serta pewarisan genetik. Meskipun mekanisme warisan kecerdasan telah diselidiki selama hampir seabad, masih ada kontroversi tentang sejauh mana kecerdasan adalah keturunan atau lingkungan.

Kesimpulan

CI adalah indikator standar keterampilan kognitif dan kapasitas intelektual dalam kaitannya dengan usia. Rata -rata adalah 100, tetapi tidak boleh digunakan untuk memberi label atau membatasi seseorang. CI hanyalah bagian dari cerita lengkap individu.

Video tentang hasil bagi intelektual

Referensi bibliografi

• Sternberg, r. J., & Kaufman, s. B. (Eds.). (2012). Kecerdasan Manusia: Studi Praktis Teoritis. Manual Modern.
• Kaufman, a. S. (2019). Evaluasi Kecerdasan: Integrasi Teori Psikologis dan Praktek Klinis. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ dan Kecerdasan Manusia. Aliansi Editorial.
• Flanagan, d. P., & Harrison, P. L. (Eds.). (2015). Evaluasi Psikologis Kontemporer: Model, Metode dan Praktik. Pearson.
• Heaton, r. K., Chelune, g. J., Talley, J. L., Kay, g. G., & Curtiss, G. (1993). Manual Uji Klasifikasi Kartu Wisconsin: Versi Revisi dan Diperluas. Edisi Teh.
• Wechsler, d. (2012). Skala Kecerdasan Wechsler untuk Dewasa-IV (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, r. B. (1971). Teori Cairan dan Kecerdasan Kistal: Eksperimen Kritis. Majalah Psikologi Umum dan Terapan, 26 (100), 447-459.