Karakteristik utama anak -anak dengan kapasitas tinggi

Isi

• Apa yang kita pahami dengan hasil bagi intelektual tinggi
• Kapan kapasitas intelektual seorang anak dapat terdeteksi?
• Perbedaan antara anak laki -laki dan perempuan dengan kapasitas tinggi
• Tahapan perburuan
  • Masa kecil
  • Masa remaja
  • Kematangan
• Bagaimana membantu anak dengan kemampuan tinggi?
  • • Tautan minat

Apa yang kita pahami dengan hasil bagi intelektual tinggi

Secara historis, anak -anak dengan hasil bagi intelektual atau CI sekitar 140 didefinisikan sebagai anak -anak dengan kecerdasan umum/tinggi.

Banyak dari mereka yang percaya diri dan tidak sesuai, tetapi mereka tahu aturan dan tugas grup. Mereka biasanya menghadirkan sikap kritis tentang teman sebaya mereka. Sifat ini disebabkan oleh keberanian mereka di tempat kerja dan hubungan dan kadang -kadang mereka tidak sabar dan terlalu tinggi.

Dia kesuksesan tindakannya didukung oleh miliknya Tingkat kecerdasan, kepercayaan besar dalam pengertian ini, ketenangan dan tingkat risiko yang tinggi Mereka bersedia bertahan di tingkat intelektual.

Pendidikannya memahaminya sebagai kegiatan yang menyenangkan. Selain itu, harus dicatat bahwa jenis anak -anak ini memiliki pikiran yang mampu tinggal lebih lama dan penuh perhatian bahwa orang yang memiliki anak dengan kapasitas intelektual normal. Mereka tetap aktif lebih lama dan jam tidur mereka lebih rendah daripada teman sekelasnya.

Kapan kapasitas intelektual seorang anak dapat terdeteksi?

Spesialis merekomendasikan memperhatikan kemampuan anak -anak saat mereka memiliki Antara 3 dan 8 tahun.

Secara umum, anak -anak berbakat Mereka memberikan minat yang berbeda kepada anak -anak seusia mereka. Faktor -faktor lain yang membedakan anak di bawah umur yang penuh sesak adalah milik mereka fleksibilitas pemikiran, regulasi diri yang tinggi, kapasitas belajar dan kematangan pribadi.

Di antara indikasi lain ketika mengenali anak yang berbakat, berikut ini dapat diperhitungkan:

1. Keingintahuan dan kreativitas yang luar biasa.
2. Kecepatan belajar dan memori yang sangat baik.
3. Mengatakan kata pertamanya sebelum 8 atau 9 bulan.
4. Mengatakan hukuman pertamanya dengan 1 tahun.
5. Dia berbicara antara 18 dan 24 bulan.
6. Kosakata yang tidak patut untuk usia Anda.
7. Pelajari alfabet dan katakan hingga 10 setengah tahun.
8. Secara mental memecahkan jumlah dan pengurangan hingga 10 dengan 3 tahun.
9. Tahap mengapa sebelum usia 3 dimulai, mengajukan pertanyaan eksplorasi pada usia dini.
10. Minat yang sangat bervariasi dan pencarian logis mengapa hal -hal.
11. Pemahaman dan membaca awal.
12. Ia memiliki sensitivitas tinggi terhadap dunia di sekitarnya.
13. Kepedulian terhadap masalah moral dan keadilan.
14. Energik dan percaya diri dengan kemungkinannya.
15. Sangat jeli dan terbuka untuk situasi yang tidak biasa.
16. Sangat kritis dengan dirinya sendiri dan dengan orang lain.
17. Kapasitas besar untuk perhatian dan konsentrasi.
18. Dia suka berinteraksi dengan anak yang lebih tua.
19. Penolakan otoritas dan kemandirian yang hebat.
20. Kapasitas kepemimpinan dan energi besar, dengan tingkat kelelahan yang rendah.
21. Tidur sedikit kurang dari kebanyakan anak seusia mereka (orang dewasa dapat menderita insomnia).
22. Itu bosan di kelas karena kemampuan mereka melebihi program studi konvensional.
23. Mereka, tampaknya, sangat terganggu.
24. Pemikiran Anda lebih produktif daripada reproduksi. Mereka didasarkan pada pembangunan berbagai hal.
25. Mereka merasa disalahpahami, jarang.
26. Harga diri akademik tinggi, tetapi tidak pribadi.
27. Mereka mandiri dan introvert.

Pada banyak kesempatan anak yang berbakat memiliki riwayat keluarga seseorang yang serupa dalam keluarga (meskipun tidak terdeteksi sebagai berbakat pada saat itu), yang menunjukkan bahwa ia memiliki faktor genetik dan herediter yang penting.

Deteksi dini sangat penting untuk menawarkan kepada anak lingkungan pendidikan yang paling nyaman dan perhatian yang layak diterimanya. Jika mereka mengidentifikasi waktu, yang kecil berbakat dapat meningkatkan keterampilan mereka dan mengembangkannya sepenuhnya setelah usia orang dewasa mencapai. Kalau tidak, perkembangan intelektualnya akan diperlambat dan dapat berakhir dengan kegagalan sekolah. Dalam hal ini, dari Asosiasi Spanyol anak -anak yang overdasi, kebutuhan untuk "merancang, menjadwalkan dan mengajarkan" kegiatan pelatihan permanen hingga guru non -universitas, serta pentingnya "mempromosikan kegiatan pendidikan, sekolah, ilmiah dan sosial, adalah ditekankan dengan orang tua ".

Perbedaan antara anak laki -laki dan perempuan dengan kapasitas tinggi

Menurut investigasi yang dipimpin oleh psikolog Mª Immaculate Ramírez Salguero, profesor di University of Granada, Anak perempuan biasanya lebih baik daripada anak laki -laki dalam keterampilan verbal Mereka menyiratkan persiapan yang lebih maju untuk pergi ke sekolah. Selain itu, anak laki -laki biasanya memiliki masalah membaca yang lebih besar dan cacat untuk belajar daripada anak perempuan. Memang benar bahwa keunggulan komunikatif ini menghilang selama bertahun -tahun, dan ada saatnya ketika mereka setara dengan anak laki -laki.

Di sisi lain, Anak laki -laki memiliki kemudahan lebih besar di bidang -bidang seperti sains dan matematika, sementara ini hanya melampaui mereka secara tertulis.

Ada juga lebih banyak anak laki -laki daripada perempuan dalam persentase siswa yang mempercepat persiapan akademik mereka untuk masuk awal di universitas.

Alasan ini mungkin disebabkan oleh fakta bahwa percepatan karier sains dan matematika lebih layak daripada dalam ilmu sosial, dan bahwa sebagian besar anak laki -laki berbakat cenderung dua yang pertama.

Beberapa peneliti percaya bahwa perbedaan antara nilai -nilai kognitif yang ada antara anak laki -laki dan perempuan adalah karena pengalaman sosialisasi mereka yang berbeda. Penjelasan yang paling mungkin adalah bahwa tekanan sosial orang tua, teman, guru ... menyebabkan anak mengadopsi perilaku yang ia anggap sesuai dengan peran seksualnya.

Pada anak perempuan, peran wanita dapat menyebabkan konflik kepribadian antara apa adanya dan ingin menjadi, sebagai lawan dari apa yang seharusnya.

Solusi, yang diusulkan oleh Profesor Ramírez, adalah memberi gadis berbakat kesempatan untuk mengenal wanita yang telah melalui keadaan yang sama, dan yang telah memanfaatkannya, tetapi tidak pernah membuat mereka terlihat istimewa, karena banyak dari mereka menderita rasa tidak aman sebelum The Pertanyaan membuat kesalahan dan tampak tidak menarik, atau tidak pernah membuat kesalahan dan terlihat terlalu siap.

Tes Kepribadian mengungkapkan fitur yang berbeda seperti:

• Jenis kelamin pria biasanya lebih introvert, analitik, rasional dan memiliki semangat teoretis dan pragmatis, Sementara anak perempuan lebih imajinatif, intuitif dan memberikan banyak hal penting untuk hubungan interpersonal.
• Anak laki -laki menghargai dalam studi suasana daya saing dan individualisme, Cukup gadis yang tidak menghargai keadaan seperti itu dan lebih suka hubungan interpersonal dengan individualitas.
• Gadis -gadis yang penuh sesak disamakan dengan tingkat refleksi dan keingintahuan intelektual yang sama dengan anak laki -laki tetapi bercita -cita untuk fungsi sosial yang tinggi, Mereka kurang tertarik pada instruksi mereka selama masa remaja dan menderita regresi intelektual di masa dewasa.

Tahapan perburuan

Pengembangan kemampuan intelektual yang berbakat dapat dibagi menjadi tiga tahap penting:

Masa kecil

Bayi yang berbakat tidak seperti anak -anak lain seusianya. Menunjukkan prekositas besar dalam pembelajaran dan interaksi dengan lingkungan.

Mereka sangat sensitif dan merespons sebelum bayi normal untuk rangsangan visual dan pendengaran. Namun, jika rangsangan optik berulang tidak terlalu memperhatikan karena mereka memiliki memori fotografi yang luar biasa.

Miliknya Pengembangan komunikatif prematur. Mereka mulai berbicara di hadapan anak normal dan kosakatanya akan lebih luas, tetapi masih bahasa ekspresif akan sama dengan bahasa anak -anak lain seusia mereka. Apa yang dihargai adalah penggunaan yang lebih besar dari bentuk interogatif, hasil dari rasa ingin tahu yang luar biasa.

Selama tahap ini anak biasanya menunjukkan kapasitas luas untuk melakukan banyak pekerjaan yang akan ia cabakan banyak waktu dan usaha. Ini juga akan menunjukkan daya saing yang lebih besar dengan semua rekannya di bidang bakat dengan keinginan besar untuk menjadi yang terbaik dan kemampuan untuk dengan cepat mempelajari teknik baru yang terkait dengan bakatnya. Sudah pada bayi berbakat ini ketekunan dan kepuasan pribadi yang tinggi ini dapat dilihat ketika mereka berhasil melakukannya dengan benar.

Keluarga sangat penting bagi bayi untuk mengembangkan kapasitas intelektual mereka, Nah, respons keluarga yang baik akan memfasilitasi evolusi yang benar. Di sisi lain, ditunjukkan bahwa ulang tahun memengaruhi yang berbakat. Anak sulung biasanya menerima stimulasi langsung dari ibu, dan reaksi mereka juga lebih besar jika dibandingkan dengan anak -anak berikutnya.

Masa remaja

Periode ini tidak mudah bagi kehidupan seseorang, dan bahkan lebih rumit ketika kita berbicara tentang orang -orang yang berbakat karena itu adalah tahap transformasi hebat.

Perubahan kemampuan kognitif dan kaum muda merefleksikan pemikiran mereka sendiri, memiliki pendapat tentang konsep yang terkait dengan nilai -nilai sosial dan moral yang semakin konkret dan diperkuat.

Juga dalam periode ini peran orang tua sangat penting, karena kurangnya minat orang tua untuk pekerjaan anak -anak mereka dapat menghasilkan bahwa kinerja orang -orang yang berbakat, serta kurangnya keamanan dalam diri mereka sendiri. Ada persentase yang sangat penting bahwa jika Anda tidak menerima dukungan yang diperlukan, pilih untuk meninggalkan studi, Meskipun koefisien intelektualnya tinggi.

Mereka harus memiliki kebebasan untuk membuat keputusan dan kemandirian, meskipun tanpa mengabaikan dukungan keluarga.

Jenis -jenis anak muda ini, meskipun mereka biasanya tidak memiliki masalah dengan teman sekelas mereka, lebih suka berbagi waktu ekstrakurikuler dengan orang tua, dengan perkembangan intelektual yang mirip dengan mereka dan teman -teman mereka biasanya langka daripada remaja mana pun seusia mereka.

Dalam investigasi baru -baru ini telah ditunjukkan itu Ada hubungan dekat antara kecerdasan, diri sendiri -self -rugaration dan self -conseptance.

Kematangan

Orang yang berbakat yang telah mencapai tingkat pelatihan yang tepat biasanya mendapatkan pekerjaan yang baik, biasanya seorang spesialis, dengan remunerasi sesuai dengan tingkat tanggung jawabnya dan di mana ia akan bekerja dengan nyaman.

Adalah umum untuk bekerja terisolasi tetapi itu dihargai oleh teman sekelas Anda untuk kapasitas tinggi Anda untuk menyelesaikan masalah atau melakukan pekerjaan berkualitas tinggi.

Jika selama masa remaja ia meninggalkan studi dan tidak mencapai tingkat pelatihan yang memadai, ada kemungkinan bahwa ia mengembangkan jenis pekerjaan yang tidak memerlukan spesialisasi, di mana ia akan menghadapi masalah besar penerimaan dirinya sendiri, dan seringkali dapat juga dapat dilakukan mengalami kesulitan menerima standar atasan mereka.

Tingginya hasil bagi intelektual bukanlah jaminan keberhasilan dalam hidup Dan juga tidak menuntut agar orang yang berbakat harus memilih profesi tertentu dan menjadi insinyur fisik, matematikawan atau kedirgantaraan. Ada profesional dengan kapasitas intelektual yang luar biasa di semua bidang kerja. Yang berbakat harus mengembangkan kecerdasannya sesuai dengan keadaan pribadi dan profesionalnya untuk mencapai kesejahteraannya.

Infografis tentang kelebihan emosional yang berlebihan dari anak -anak berbakat. Informasi lebih lanjut di sini.

Bagaimana membantu anak dengan kemampuan tinggi?

Untuk orang tua atau wali, saran dasar kami adalah memperhatikan kecenderungan mereka untuk membaca, seni atau angka dan membantunya mengembangkan keterampilan ini. Kita dapat membawanya ke tempat -tempat di mana mereka belajar hal -hal baru, seperti museum, perpustakaan, dll. Ini juga akan menjadi tindakan yang baik untuk merangsangnya sehingga tidak bosan, menjawab serta mungkin semua pertanyaan dan kekhawatiran Anda dan mendaftar dalam beberapa aktivitas ekstrakurikuler di mana Anda dapat mengembangkan potensi Anda salah satu.

Adapun sekolah, akan lebih mudah untuk berbicara dengan guru Anda, dan jika ada akses dan kemungkinan di pusat pengajaran, lakukan tindak lanjut kecil bagi seorang psikolog sekolah untuk menghindari terisolasi dari orang lain dan bahwa ia dapat memiliki yang memadai tingkat pembelajaran.

Di sisi lain, ada opsi dari percepatan sekolah, di mana siswa dapat melompat kursus dan memasuki unggul (secara total, Anda dapat mempercepat hingga tiga tahun di sekolah wajib dan satu lagi di pos wajib). Tetapi sebelum membuat keputusan seperti ini, kita harus berbicara dan menghargainya dengan baik dengan anak itu, karena jika kadang -kadang dia sudah mengalami kesulitan sosiabilisasi dengan orang -orang yang sudah dia kenal, kita tidak tahu bagaimana dia akan mempengaruhi dia untuk mengubah lingkungan persahabatan dan harus bersama orang lain yang lebih tua dan afinitasnya sudah lama sekali.

Pilihan lain yang kurang drastis tetapi juga efektif Adaptasi Kurikulum. Kemungkinan yang diterapkan oleh guru ini tidak dapat disangkal pada anak -anak dengan kinerja sekolah yang sangat rendah dan dengan kesulitan belajar, tetap kurang populer ketika diminta untuk membuat anak -anak yang berada di sisi yang berlawanan, karena guru berpikir bahwa tidak perlu merangsang atau Membuat begitu banyak perhatian, mereka sudah siap anak -anak. Tapi seperti yang telah kita lihat, anak bimbingan belajar yang buruk bisa berakhir di kegagalan sekolah. Selain itu, opsi ini membuat Anda melestarikan teman dan lingkungan Anda dengan cara yang lebih normal.

Adapun program untuk anak laki -laki berbakat, mereka telah menghasilkan banyak kontroversi. Beberapa mengkritik mereka karena menjadi elitis dan mengirim pesan keusangan kepada mereka yang belum dipilih sebagai berbakat. Meskipun memang benar bahwa tidak baik untuk dipisahkan, lebih mudah bahwa anak -anak ini menerima perhatian khusus.

Dianjurkan agar anak -anak pergi ke sekolah normal, tetapi mereka menginvestasikan lebih banyak jam belajar setiap minggu daripada yang lain dalam program pembelajaran yang diperkaya. Untuk ini, pendidik dan keluarga harus membentuk tim untuk mengikuti kemajuan anak dengan cermat.

Jika mereka tidak menerima perawatan yang memadai, Anak -anak berbakat biasanya mengembangkan masalah sosial. Selain itu, jika pendidikan yang mereka terima tidak sesuai dengan kebutuhan mereka, mereka menjadi tidak aktif, terganggu dan melakukan kesalahan.

Tautan minat

Kuesioner Deteksi Anak Outdoed. (34 tahun)
Kuesioner Deteksi Anak Outdoed. (5 - 8 tahun)
Kuesioner Deteksi Anak Outdoed. (9 - 14 tahun)
Tes anak -anak