Disiplin positif

Itu Disiplin positif Ini memiliki dasar dalam ajaran Alfred Adler dan Rudolph Dreikurs. Adler adalah seorang siswa dari perilaku manusia yang idenya tetap berlaku bahkan saat ini Adler mengembangkan psikologi individu yang berlaku untuk meningkatkan hubungan interpersonal dari individu, keluarga dan masyarakat. Salah satu murid Adler adalah Rudolph Dreikurs, penulis buku yang tak terhitung jumlahnya yang ditujukan untuk orang tua dan guru untuk memahami aplikasi praktis dari Teori Adlerian. Banyak konsep yang disarankan oleh Dreikurs disalahpahami oleh beberapa orang dewasa dalam membesarkan anak -anak mereka. Kurangnya pemahaman ini menyebabkan aplikasi yang tidak memadai dari teknik yang disarankan dan orang dewasa menggunakannya untuk mengambil keuntungan dari simpul dan memenangkannya alih -alih membiarkan mereka merasa pemenang.

Isi

• Apa yang didasarkan pada disiplin positif
• Pertemuan keluarga
• Ayah yang murah hati dan tegas
• Gunakan frasa "Saya perhatikan"
• Tahu cara memilih
• Konsekuensi alami dari proses pembelajaran
• Konsekuensi logis
• Diambil melampaui konsekuensinya
  • 1. Ini tidak jelas - ini tidak logis
  • 2. Fokus pada solusi, bukan konsekuensi
  • 3. Melibatkan anak dalam solusi
  • 4. Memfokuskan masa depan, bukan masa lalu
  • 5. Peluang-responsibilitas-konseksi
  • 6. Rencanakan terlebih dahulu
  • 7. Mengungkapkan adalah "r" keempat dari konsekuensi logis
• Tawarkan pemantauan anak -anak Anda
  • Referensi bibliografi

Apa yang didasarkan pada disiplin positif

Memenangkan anak -anak membuat mereka mengembangkan perasaan pecundang yang membuat mereka pemberontak dan sangat tunduk. Tidak ada karakteristik ini yang diinginkan untuk anak -anak. Mengembangkan anak -anak yang menang berarti mengajar mereka untuk menjadi kooperatif dan bertanggung jawab, untuk mengembangkan keterampilan untuk memecahkan masalah dan disiplin diri dalam lingkungan di mana saling menghormati berlaku. Disiplin positif menekankan prinsip -prinsip martabat dan rasa hormat ini antara orang tua dan anak -anak. Adalah disiplin berdasarkan kerja sama, saling menghormati dan berbagi tanggung jawab yang membuat koeksistensi harian lebih efektif daripada dalam disiplin di mana kontrol absolut atau kurangnya ini berlaku.

Oleh Disiplin positif dipahami sebagai pengajaran yang membantu memahami perilaku anak -anak yang tidak pantas, Ini mempromosikan sikap positif terhadap anak -anak dan mengajarkan mereka untuk memiliki perilaku, tanggung jawab, dan keterampilan interpersonal yang baik melalui penggunaan prinsip -prinsip kemurahan hati, stimulus, dan saling menghormati. Disiplin positif memberi orang tua alat untuk membimbing anak -anak mereka dengan cara yang positif dan efektif.

Banyak saran yang ditawarkan dalam pelatihan ini akan memberi Anda kunci untuk menjadi ayah yang baik setiap hari, sehingga Anda dapat membantu anak -anak Anda mendapatkan nilai, kepercayaan, dan keterampilan seumur hidup.

Poin -poin penting yang harus kita ingat sebelum menjelaskan alat -alat sehingga orang tua membuat anak -anak mereka bahagia, bertanggung jawab dan orang -orang yang berkontribusi pada masyarakat ini:

• Ingatlah bahwa tujuan lama orang tua adalah untuk membantu anak -anak mereka dalam pengembangan harga diri mereka dan keterampilan hidup yang mereka butuhkan untuk menjadi manusia yang efektif, anggota bahagia dan kontribusi bagi kesejahteraan keluarga dan masyarakat mereka.
• Pilih alat atau saran yang paling tepat sesuai dengan keadaan Anda.

Untuk dapat mengembangkan perasaan atau tindakan yang mungkin lebih efektif untuk anak Anda ingat:

• Pertahankan martabat dan rasa hormat untuk Anda dan anak Anda.
• Gambarlah tujuan -long -range di pikiran Anda.
• Fokus pada solusi, bukan hukuman.
• Selidiki apa yang diinginkan atau diputuskan anak Anda. Ini bisa sangat berbeda dari apa yang Anda coba ajarkan kepada Anda.
• Cobalah melibatkan anak Anda untuk belajar bekerja menuju solusi. Dengan melibatkan dia untuk mendorong dan mengembangkan keterampilan hidup.
• Bekerja dengan alat -alat ini dengan cara yang fleksibel, karena tidak semua anak sama.

Sebelum mulai menggunakan alat -alat ini dalam membesarkan anak -anak Anda, tanyakan pada diri Anda: apa yang Anda bawa anak Anda? Setelah ini, Anda akan siap untuk mulai mengetahui apa yang akan menjadi alat paling efektif yang akan Anda gunakan sebagai ayah dalam membesarkan anak Anda.

Pertemuan keluarga

Banyak masalah keluarga dapat diselesaikan dengan pertemuan. Ini memiliki banyak manfaat bagi anggota mereka. Manfaat utama adalah semua keterampilan hidup yang dapat dipelajari anak, seperti: keterampilan komunikasi, kerja sama, saling menghormati, kreativitas, tanggung jawab, belajar untuk mengekspresikan perasaan mereka dan bagaimana bersenang -senang atau menikmati sebagai keluarga.

Selain itu, mereka mungkin mengalami bahwa kesalahan memberikan kesempatan untuk belajar dan mengembangkan persatuan yang lebih solid dalam keluarga. Orang tua dapat menyelesaikan perselisihan apa pun dengan anak -anak mereka yang menyarankan bahwa masalah tersebut dimasukkan ke dalam agenda untuk membahas atau menyelesaikannya dalam pertemuan keluarga berikutnya.

Komponen penting untuk reuni keluarga yang sukses

1. Menetapkan jadwal untuk pertemuan tersebut - Ini bisa seminggu sekali-. Dalam reuni keluarga, penting bahwa semua anggota keluarga.
2. Siapkan agenda - Ini harus diletakkan di tempat yang terlihat di mana semua orang dapat melihat, membaca, dan menulis beberapa masalah yang ingin mereka diskusikan- (itu bisa di pintu lemari es).
3. Mulailah pertemuan dengan pujian dan pengakuan Hal -hal baik yang telah dilakukan masing -masing. Ini memberi kesempatan setiap orang untuk menerima dan memperkuat komentar yang diungkapkan.
   • Hancurkan posisi pemimpin dan pencetak gol. Pemimpin adalah orang yang membuka pertemuan, membaca masalah yang akan dibahas, bertanya siapa yang ingin berbicara dan menjaga perintah pertemuan. Pencetak gol menulis saran dan mengedarkan perjanjian.
   • Ketika beberapa solusi atau ide muncul untuk menyelesaikan beberapa situasi, pilihlah setiap solusi. Seluruh keluarga harus setuju dengan solusi yang terpapar sebelum diterapkan. Terkadang masalah atau situasi yang terekspos perlu lebih banyak dipelajari atau didiskusikan sehingga solusinya dapat memakan waktu lebih dari seminggu sebelum keluarga setuju.
   • Lebih penting untuk diamati daripada mendengarkan orang ketika mereka membawa masalah atau masalah mereka, mungkin cukup untuk mengekspresikan solusi atau perubahan. Di lain waktu situasi yang disajikan mengharuskan keluarga mendiskusikannya lebih banyak dan mengekspresikan ide -ide mereka di mana setiap orang memiliki solusi untuk mencapai solusi.
   • Keluarga harus membawa kalender kegiatan dan menuliskan jalan -jalan dan kegiatan yang telah mereka rencanakan.
   • Beberapa keluarga mengakhiri pertemuan dengan permainan atau memberi para anggota makanan penutup kepada anggota. Pertemuan harus menyenangkan dan produktif.

Luangkan waktu untuk pertemuan keluarga itu menguntungkan, meskipun yang direncanakan tidak selalu tercapai. Orang tua harus belajar membimbing anak -anak mereka dan secara positif mengendalikan mereka anak -anak harus belajar bahwa mereka harus mendengarkan dan menangani kegiatan ini dengan serius. Jika yang pertama tidak berfungsi, coba beberapa kali lebih banyak. Ingatlah bahwa manfaat jangka panjang lebih penting dalam hal frustrasi dan kegagalan. Bagian penting dari pertumbuhan dan proses pembelajaran hanyalah kegagalan.

Ayah yang murah hati dan tegas

Menjadi murah hati itu mudah bagi beberapa orang tua, tetapi mereka mengalami kesulitan untuk menjadi tegas. Tindakan ini biasanya diarahkan oleh izin yang berlebihan. Orang tua lain merasa mudah untuk menjadi tegas, tetapi lupakan tentang menjadi murah hati. Tak satu pun dari dua tindakan ini sehat untuk anak -anak, karena mereka tidak membantu mereka dalam pengembangan keterampilan hidup. Mereka harus bahagia, pembayar pajak dan orang -orang muda terlatih.

Formula untuk mengembangkan anak muda yang terlatih adalah untuk membangun keseimbangan antara ketegasan dan kemurahan hati. Ketegasan berarti menggunakan prinsip keandalan dengan benar. Kedermawanan berarti menjaga martabat dan rasa hormat antara kedua belah pihak (ayah dan anak). Kemurahan hati mengundang anak -anak untuk memanipulasi dan menghindari tanggung jawab. Kekuatan diktator (menjadi tegas tanpa memiliki kemurahan hati) mengundang anak -anak untuk menjadi pemberontak dan otoritas tantangan. Ketegasan dan kemurahan hati memandu anak -anak untuk bekerja sama dan mengetahui perbatasan di mana mereka bisa merasa aman.

Mengajukan pertanyaan, itu?, sebagai?, Karena?, Alih -alih mengatakan apa yang dapat menyebabkan tindakan

Banyak orang tua memberi tahu anak -anak apa yang bisa terjadi pada mereka jika mereka menimbulkan tindakan tertentu, bagaimana perasaan mereka dan apa yang harus mereka lakukan sehubungan dengan situasi tertentu. Membimbing anak -anak dalam pengembangan pengetahuan dan penilaian mereka sendiri adalah kesalahan karena mereka dihapus kesempatan untuk belajar. Ajari anak -anak bagaimana berpikir lebih baik. Kami dapat membantu mereka mengembangkan pikiran dan keterampilan percobaan mereka. Kami dapat bertanya kepada Anda, apa yang terjadi?, Menurut Anda mengapa itu terjadi?, Bagaimana perasaan anda tentang mereka?, Bagaimana Anda bisa menggunakan pengetahuan ini lain kali?

Penting untuk diingat bahwa pertanyaan mengapa?, itu? dan bagaimana? Mereka hanya pantas ketika Anda memiliki minat yang tulus untuk mengetahui pikiran dan perasaan anak -anak.

Perhatikan pertanyaan yang tidak pantas yang melukai perasaan orang, seperti: mengapa Anda melakukan itu?, Mengapa Anda merasa seperti itu?, Mengapa Anda memiliki keberanian? Sulit bagi orang untuk menjawab pertanyaan -pertanyaan ini karena mereka merasa tidak berdaya dan memiliki perasaan yang tidak pantas.

Gunakan frasa "Saya perhatikan"

Jangan ajukan pertanyaan trem. Ini adalah pertanyaan yang Anda ketahui jawabannya dan tujuannya adalah untuk menangkap anak.

Contoh: Apakah Anda melakukan tugas Anda?
Apakah Anda menyikat gigi?
Apakah Anda membersihkan kamar Anda?

Alih -alih mengajukan pertanyaan -pertanyaan yang terperangkap ini, saya menggunakan frasa, "Saya perhatikan '" bahwa Anda belum mencuci gigi, "Saya perhatikan" bahwa Anda belum melakukan tugas tersebut. Jika anak menjawab ini: "Ya, saya melakukannya," maka Anda dapat mengatakan, "Saya salah," atau, "Saya ingin melihat apa yang Anda lakukan".

Tahu cara memilih

Beri anak itu setidaknya dua opsi. Ada waktu untuk memilih bukanlah yang paling tepat. Ini terjadi secara khusus dengan anak kecil. Tidak tepat untuk memilih antara pergi ke sekolah atau tidak pergi. menyakiti seseorang, atau berada dalam situasi yang berisiko bagaimana cara mendapatkan atap rumah.

Anda dapat menerima opsi tertentu yang dapat dipilih anak -anak, seperti; Ambil kelas piano atau putuskan untuk tidak membawanya, pergi tidur pada pukul 8:15 atau jam 8:30 malam, letakkan pakaian kotor di tempat yang sesuai atau kotor. Jika Anda tidak mau meninggalkan anak Anda tanpa memberikan uang atau mengenakan pakaian kotor, jangan beri Anda pilihan.

Anak kecil membutuhkan batas untuk memilih. Ketika mereka tumbuh, mereka membutuhkan lebih banyak alternatif untuk dipilih kecuali Anda tidak menghadapi Anda dengan perebutan kekuasaan.

Konsekuensi alami dari proses pembelajaran

Konsekuensi alami sederhana dan sangat efektif di E! proses pembelajaran. Ini terjadi secara alami, misalnya: ketika Anda berhenti di tengah hujan, Anda basah; Saat Anda lupa makan, Anda lapar: Ketika Anda tidak mencuci pakaian, itu tetap kotor.

Konsekuensi logis

Konsekuensi logisnya sedikit lebih rumit. Intervensi orang tua diperlukan saat konsekuensi alami tidak sesuai karena dapat berbahaya atau dapat menyakiti seseorang. Konsekuensi ini bisa panjang -range, misalnya: harus memperbaiki mulut Anda karena memiliki gigi yang rusak. Tiga "r '; dari konsekuensi logis memberi kita panduan, ini adalah: terkait, hormat dan masuk akal. Ini berlaku untuk orang tua dan anak -anak.

Konsekuensi logis bisa verbal. Jika bocah kecil itu merawat anjing dalam bentuk yang kasar, segera pisahkan anak atau anjing dari mana mereka bersama -sama. Jika anak tidak memasukkan pakaian kotor di keranjang untuk pakaian kotor, tidak mengatakan apa -apa; Saya hanya tidak mencuci pakaian. Iman bahwa dari waktu ke waktu, anak Anda akan menangkap tanggung jawab Anda.

Diambil melampaui konsekuensinya

Banyak orang tua dan guru menggunakan konsekuensi logis sebagai cara bagi anak -anak untuk membayar fakta alih -alih berfokus pada solusi di masa depan. Mereka pikir mereka mengembangkan hukuman menggunakan kata -kata dengan konsekuensi logis. Ada delapan saran untuk memastikan bahwa konsekuensinya tidak akan menjadi hukuman yang disamarkan atau disamarkan.

1. Ini tidak jelas - ini tidak logis

Salah satu pertanyaan paling populer yang kami dengar adalah: apa yang akan menjadi konsekuensi logis untuk tindakan apa pun? Jawabannya adalah: jika konsekuensinya tidak jelas, maka ini tidak tepat, misalnya, ketika seorang anak membuat gambar di dinding, jika kita menggunakan tiga kata panduan untuk menganalisis konsekuensi (penghinaan terkait-razon) apa adalah tunggu adalah anak membersihkan dinding tempat dia menggambar. Jika ini sangat kecil, setidaknya, Anda harus membantu membersihkannya.

2. Fokus pada solusi, bukan konsekuensi

Alih -alih melihat konsekuensi logis, lebih efektif untuk melihat solusi. Merupakan kesalahan untuk lebih memikirkan konsekuensi logis dari setiap perilaku. Kami mencoba memberikan lebih sedikit penekanan pada konsekuensi dan lebih banyak minat dalam menyelesaikan masalah.

3. Melibatkan anak dalam solusi

Anak -anak adalah sumber yang bagus untuk siapa, berkali -kali, kami tidak memberi mereka kesempatan untuk membuktikannya. Mereka membuat perjanjian lebih senang ketika itu adalah sesuatu yang terkait dengan barang -barang mereka. Mereka mengembangkan kepercayaan mereka sendiri dan harga diri yang sehat ketika rekomendasi mereka didengar dan dianggap serius. Ketika kami menghargai kontribusi mereka, mereka mengalami rasa memiliki. Kemudian mereka berperilaku lebih baik dan lebih ingin belajar dari kesalahan mereka dan bekerja pada pemecahan masalah.

4. Memfokuskan masa depan, bukan masa lalu

Poin lain adalah bahwa kita lebih tertarik pada hukuman daripada konsekuensi, dalam situasi ini adalah ketika kita fokus pada masa lalu daripada masa depan. Penekanannya, berkali -kali, adalah membuat anak membayar untuk apa yang dia lakukan daripada melihat solusi yang dapat membantunya di masa depan.

5. Peluang-responsibilitas-konseksi

Formula ini dapat membantu menentukan kapan konsekuensi logis sesuai untuk setiap kesempatan bahwa anak memiliki tanggung jawab terkait. Konsekuensi yang jelas adalah tidak menerima tanggung jawab dan kehilangan kesempatan. Contoh: Seorang remaja yang memiliki kesempatan untuk menggunakan mobil keluarga dapat memiliki tanggung jawab untuk meninggalkan tangki gas, setidaknya, penuh. Ketika tangki tidak setengah jalan, konsekuensinya adalah bahwa remaja kehilangan kesempatan untuk menggunakan mobil karena dia tidak mematuhi perjanjian yang ditetapkan. Formula ini efektif hanya jika konsekuensinya diperkuat dengan hormat, maka remaja dapat memiliki kesempatan lain segera setelah ia terbukti siap untuk melaksanakan tanggung jawab.

Hindari memaksa anak itu, jangan paksakan dia untuk melakukan sesuatu melalui hukuman yang mendudukkannya dan memberitahunya apa yang dia lakukan. Alih -alih menghukumnya mengajarinya bagaimana dia bisa menyelesaikan ini di masa depan. Hukuman yang diberikan harus didasarkan pada konsekuensi dari membuat anak merasa tidak enak sehingga lain kali ia melakukannya dengan baik.

6. Rencanakan terlebih dahulu

Anak -anak tidak merasa dihukum jika mereka dapat mencegah konsekuensi sebelumnya. Selama pertemuan keluarga atau dalam sesi memecahkan masalah, tanyakan apa saran Anda tentang konsekuensi untuk perilaku apa pun. Ini membantu mereka mempelajari perilaku yang benar. Contoh dari ini adalah mengajukan pertanyaan berikut kepada mereka: Apa pendapat Anda tentang penggunaan telepon dengan cara yang memadai dan bermanfaat bagi semua anggota keluarga? Apa pendapat Anda tentang apa yang akan menjadi konsekuensi logis dari mengembalikan mobil dengan tangki kosong?

7. Mengungkapkan adalah "r" keempat dari konsekuensi logis

Jika anak -anak tidak terlibat dalam perencanaan, setidaknya, mereka harus diberitahu terlebih dahulu konsekuensi yang akan dibawa oleh situasi apa pun. Contoh: Mereka dapat diberi tahu bahwa jika mereka menggunakan ruangan, itu harus diatur dengan cara yang tepat bagi anggota keluarga lain untuk menggunakannya. Meningkatkan tanggung jawab dan kekuatan berbagi efektif. Jika masalah keluarga muncul dan membutuhkan bantuan untuk menyelesaikannya, Anda dapat membawa masalah pada pertemuan keluarga dan menyelesaikannya dengan partisipasi semua anggota.

Tawarkan pemantauan anak -anak Anda

Menawarkan pemantauan dapat mengurangi frustrasi dan konflik yang luar biasa dengan anak -anak Pada saat itu mereka diajari keterampilan positif dari monitor penawaran hidup.

Ketika dia berbicara dengan anak -anaknya, Anda memiliki pesan singkat sepuluh kata, atau kurang dan tegas. Sebuah kata bisa sangat efektif, misalnya: ketika seorang anak di bawah enam tidak mau. Jika anak itu menolak, tawarkan alternatif, tanyakan, apakah Anda ingin Anda mencari buku cerita Anda atau apakah Anda?, Kita harus membaca ceritanya sampai jam 8:00 malam. Ya. Dia menolak, akan berada di depan perebutan kekuasaan dan harus bertarung dengan mencari penyebabnya. Anda mungkin perlu perhatian, Anda ingin menantang kekuatan, Anda mungkin merasa tidak berdaya, atau bisa saja untuk membalas dendam. Cari apa alasannya dan cobalah untuk merangsangnya, memengaruhinya secara positif.

Apa yang membuat anak -anak belajar? Apa yang mereka lakukan dapat memiliki konsekuensi logis, yang bisa menjadi apa yang Anda katakan, diikuti dengan tindakan yang kuat dan murah hati. Anak itu belajar tentang apa itu tanggung jawab. Dia memiliki alternatif untuk menjadi ringan ke tempat tidur dan punya waktu untuk mendengarkan cerita atau memiliki lebih sedikit waktu untuk mendengarkan hal yang sama. Salah satu hadiah terbesar yang dapat diberikan kepada seorang anak adalah kesempatan untuk belajar tentang berurusan dengan diri sendiri dan orang lain dengan bermartabat dan hormat, apa yang akan Anda lakukan untuk memberi Anda demonstrasi yang sangat berharga.

Referensi bibliografi

• Beltrán, j. (2016). Disiplin positif: Mendidik dengan ketegasan dan kasih sayang. Kairós editorial.
• Garcia, m. (2017). Disiplin positif di kelas: Panduan Guru. Edisi Narcea.
• Jane, n. (2019). Disiplin positif di kelas: Cara menciptakan lingkungan pendidikan yang penuh hormat dan kooperatif. Brouwer jatuh.
• Martínez, a. (2015). Disiplin positif untuk anak kecil: Cara mendidik dengan ketegasan dan cinta. Kairós editorial.
• Nelsen, J. (2015). Disiplin positif: Cara mendidik dengan ketegasan dan kasih sayang. Kairós editorial.

Disiplin positif ii >>>