Pemantauan disiplin positif yang benar

Isi

Toggle

• Empat langkah untuk memberikan disiplin positif yang efektif
• Empat hambatan yang menantang keefektifan pemantauan
• Pertahankan rutinitas
• Tahu siapa mereka
• Tahukah Anda bagaimana anak -anak dapat menangani tekanan teman -teman mereka?
• Punya iman
• Berhenti melakukan sesuatu dalam waktu yang terbatas atau mengisolasi
• Kesalahan sering dalam disiplin positif
• Terapkan pemulihan "r"
• Bertindak lebih banyak dan berbicara lebih sedikit
• Putuskan apa yang bisa Anda lakukan
• Masukkan anak -anak di kapal yang sama
• Biarkan anak -anak memperbaikinya sendiri
• Dua bahasa
• Janji -janji itu
  • Keyakinan bahwa mendukung perilaku
• Buat pesan cinta tiba
• Waktu khusus untuk bersama
• Stimulus versus pujian dan hadiah
  • Referensi bibliografi

Empat langkah untuk memberikan disiplin positif yang efektif

1. Punya satu diskusi ramah di mana masing -masing mengungkapkan perasaan dan pemikiran mereka tentang masalah tertentu.
2. Melakukan latihan Hujan ide ("brainstorming") Untuk mendapatkan solusi yang mungkin dan pilih satu di mana Anda dan anak Anda setuju.
3. Saya mencapai kesepakatan dengan anak yang menempatkan a waktu spesifik.
4. Jelaskan kepada anak apa yang memerlukan perjanjian waktu tertentu, bahwa perjanjian atau perawatan ini memerlukan melakukan sesuatu dalam waktu yang terbatas. Disarankan untuk menindaklanjuti sebelum hari kesepakatan berakhir.

Empat hambatan yang menantang keefektifan pemantauan

1. Ingin anak -anak memiliki prioritas yang sama dengan orang dewasa.
2. Berprasangka dengan mengkritik alih -alih menetapkan masalah ini.
3. Jangan Tetapkan Perjanjian terlebih dahulu: Jangan mengatur tenggat waktu.
4. Jangan menjaga martabat atau rasa hormat untuk anak Anda atau untuk diri sendiri.

Pemantauan membutuhkan lebih sedikit energi, itu jauh lebih menyenangkan dan produktif daripada menegur atau menghukum. Pemantauan adalah cara yang penuh hormat untuk membantu anak -anak hidup dengan baik sesuai dengan harapan orang dewasa dan prioritas mereka. Kami harus mengakui bahwa anak -anak memiliki prioritas sendiri, tetapi lanjutkan atau lakukan beberapa dari kami membuat kami bahagia.

Memantau aset pro orang tua dan dipertimbangkan alih -alih reagen dan tidak peduli.

Tindak lanjut memungkinkan anak -anak untuk berkolaborasi dan memberikan kontribusi kepada keluarga melalui rasa hormat yang telah mereka pelajari. Ini adalah metode yang sangat baik untuk mengekspresikan otoritas atau memberikan izin.

Anak -anak yang belajar keterampilan hidup perlu merasa baik dengan diri mereka sendiri dan akan menjadi anggota masyarakat yang berkontribusi.

Pertahankan rutinitas

Anak -anak membutuhkan rutinitas. Beberapa orang tua berpikir bahwa tikus menghancurkan spontanitas. Bahkan, ketika keluarga memiliki beberapa rutin, anggota biasanya memiliki banyak spontanitas dan kreativitas. Tanpa rutin, banyak keluarga mengalami kekacauan alih -alih spontanitas.

Setelah perusahaan ratina didirikan, keluarga akan memiliki kesempatan untuk merencanakan kegiatan lain untuk waktu luang mereka.

Anak -anak menikmati rutinitas dan merespons dengan baik, karena mereka merasa lebih nyaman dengan orang -orang yang rutin setelah rutinitas mengambil tempat duduk mereka, itu mendominasi dan orang tua tidak harus terus memberikan perintah.

Buat tikus dan pilih waktu bagi seluruh keluarga untuk menjadi santai. Ini dapat dibahas selama reuni keluarga, tetapi penting bahwa semua anggota keluarga terlibat dalam rutinitas. Anda dapat menggunakan jam untuk membangun rutin. Ingatlah untuk memfokuskan satu masalah pada satu waktu dan menetapkan batas waktu untuk melakukan rutinitas. Tentukan Ratina menghindari ketidaksepakatan seperti waktu tidur, waktu untuk bangun, waktu makanan, waktu untuk membuat tugas, waktu untuk melakukan tugas di rumah, untuk mencuci gigi dan waktu untuk berbelanja.

Rutin membantu menolak perebutan kekuasaan. Manfaat jangka panjang dari membuat Ratina adalah keamanan, suasana yang tenang, kepercayaan dan keterampilan hidup untuk anak -anak mereka. Anak -anak belajar bertanggung jawab atas perilaku mereka, untuk dapat, dan untuk lebih bekerja sama dengan keluarga.

Tahu siapa mereka

Apakah Anda tahu di mana putra Anda berada? Bagaimana rasanya ketika Anda membaca pertanyaan ini: apakah menurut Anda itu ayah yang buruk? Apakah frasa ini berpikir bahwa Anda dapat melakukan pekerjaan yang lebih baik dalam membesarkan anak Anda; Apakah Anda berpikir bahwa orang tua yang menghukum harus bergabung, yang suka menghilangkan hak istimewa dari anak -anak mereka, memberi mereka kursi atau memberi tahu mereka bagaimana mereka harus berperilaku dan malu? Apakah Anda pikir Anda harus bertanggung jawab atas kehidupan anak Anda seperti: Pilih teman, waspadai pekerjaan sekolah mereka dan memengaruhi karier? Bagaimana kita bisa mengajar anak -anak kita untuk belajar menjaga hidup Anda sendiri dengan keandalan dan tanggung jawab ketika Anda memikul seluruh kewajiban, mencuri kesempatan untuk percaya pada diri mereka sendiri dan mengembangkan keterampilan hidup?

Sekarang, Anda ingin melihat pertanyaan untuk dikatakan: apakah Anda mengenal anak Anda? Tahukah Anda bagaimana berpikir anak Anda? Apakah Anda tahu apa yang diinginkan putra hidup Anda? Apa nilai, harapan, dan impian Anda, bukan milik Anda tetapi nilai anak Anda? Pernahkah Anda masuk ke dunia anak Anda dan telah mencoba menghormati dan memahami sudut pandang Anda? Apakah Anda merasakan keingintahuan mengetahui siapa anak Anda atau Anda sangat sibuk untuk mencoba membentuknya dan disesuaikan dengan nilai, harapan, dan mimpi Anda?

Pertanyaan lain yang perlu Anda jawab adalah: apakah Anda memiliki keyakinan pada anak Anda? Apakah Anda pikir anak Anda adalah manusia yang luar biasa yang memiliki potensi untuk belajar dan tumbuh dalam kehidupan tantangan ini? Ketika dia memiliki keyakinan pada anaknya, lebih mudah untuk berhenti mengendalikan dan menghukumnya. Kemudian mulailah menggunakan metode dukungan, hormati rasa hormat itu Ajarkan keterampilan hidup yang mereka butuhkan Saat orang dewasa tidak menemaninya.

Pelecehan seksual pada anak -anak, bagaimana mendeteksinya

Tahukah Anda bagaimana anak -anak dapat menangani tekanan teman -teman mereka?

Orang dewasa telah menemukan banyak program pendidikan untuk menangani tekanan teman. Program -program ini mengajarkan anak -anak bagaimana mengatakan tidak ketika teman mereka mencoba meyakinkan mereka untuk mencoba, misalnya, narkoba dan alkohol. Kami terkejut jika orang dewasa tidak pernah berbicara dengan remaja. Anda mungkin telah memperhatikan bahwa itu tidak sama untuk diajak bicara ... untuk diajak bicara ... ketika kita berbicara dengan anak -anak, kita mendengarkan mereka dan mengambil apa yang mereka katakan kepada kita karena kita benar -benar ingin tahu apa yang mereka pikirkan dan bagaimana mereka merasa. Contohnya adalah dialog antara María dan ibunya yang mengikuti:

Ibu Maria bertanya kepada putrinya yang berusia 16 tahun, apa yang dia pikirkan tentang program itu "Katakan tidak kepada narkoba".

Maria: Saya pikir itu sesuatu yang bodoh.
Ibu: Bagaimana apanya?
Maria: Kami mengejek ini. Teman -teman saya tidak pernah mencoba berbicara dengan saya bahwa saya menggunakan narkoba dan alkohol. Mereka merasa senang bahwa saya mengatakan bahwa saya tidak ingin membuat mereka lebih banyak untuk mereka.
Ibu: Jadi Anda tidak berpikir ada tekanan teman sebaya?
Maria: Dengan cara itu ada, tetapi mereka tidak mencoba memberi tahu saya apa yang harus saya lakukan. Apa yang bisa membuat saya tertarik menggunakan narkoba adalah ketika mereka mengatakan betapa enaknya mereka menggunakannya, mereka berkata, "Retaknya membuat saya merasa baik dan Anda bisa terjaga sepanjang malam, berbicara dan menikmati pesta tanpa merasa lelah". Mereka juga mengatakan tentang mengubah minuman beralkohol bahwa itu benar -benar menyenangkan untuk diminum. Saya telah berpikir untuk menggunakannya untuk melihat apakah mereka benar -benar sebagus yang mereka katakan.
Ibu: Jadi kenapa kamu tidak memilikinya?
Maria: Saya tidak ingin memikirkan apa yang bisa dikatakan orang lain tentang saya. Saya tidak ingin menjadi pecandu narkoba selain itu, saya telah melihat bagaimana orang yang menggunakan narkoba mendapatkan. Mereka benar -benar tersesat. Saya tidak ingin mengambil risiko hal ini terjadi pada saya.
Ibu: Maka Anda telah memikirkan Anda.
Maria: Ya…
Ibu: Saya senang Anda tahu apa yang Anda inginkan dan memiliki cukup keberanian untuk mempertahankan posisi Anda ketika beberapa teman Anda berpikir berlawanan dengan Anda.

Maria sedang belajar bagaimana berpikir, bukan untuk berpikir. Ibumu merangsangnya dalam proses mengajukan pertanyaan dan mendengarkannya. Kadang -kadang ibunya memberinya informasi apa pun yang dimiliki Maria yang ingin mempertimbangkannya karena dia tidak diberikan dalam bentuk kursi yang dimiliki ibunya yang memiliki banyak keyakinan padanya. Maria merasa bahwa kepercayaan diri dan cinta tanpa syarat dari ibunya memberikan keandalan dan keamanannya untuk tetap belajar dan memikirkan dirinya sendiri.

Punya iman

Memiliki keyakinan pada anak tidak berarti bahwa mereka dapat melakukan segalanya dengan benar. Cara Terima anak itu. bahwa sebagian besar waktu mereka dapat bertindak sesuai dengan tahun -tahun mereka, yang berarti bahwa mereka tidak akan selalu mencuci piring atau memotong rumput. Dengan iman pada anak -anak kita dan kita dapat belajar dari kesalahan.

Memiliki keyakinan pada anak -anak kita tidak berarti bahwa mereka siap untuk melakukan semua hal untuk diri mereka sendiri. Mereka masih membutuhkan cinta, dukungan dan bantuan untuk mempelajari keterampilan hidup ketika Anda memiliki iman, Anda tidak perlu mengendalikan dan menghukum. Ini memberi kita kesabaran untuk mengajar mereka menggunakan metode pelatihan, seperti: Selesaikan masalah, tindak lanjut, pertemuan keluarga, ajukan pertanyaan tentang apa?, sebagai?, Karena?, yang membantu anak belajar dari kesalahan mereka sendiri. Memiliki iman termasuk mengawasi perspektif jangka panjang dan belajar mengetahui siapa anak Anda sekarang.

Berhenti melakukan sesuatu dalam waktu yang terbatas atau mengisolasi

Cara paling umum untuk mendisiplinkan anak -anak saat ini adalah dengan menghilangkan mereka untuk melakukan sesuatu atau mengisolasi mereka. Ini membantu merangsang anak dan memiliki pengalaman pelatihan alih -alih menghukum atau mempermalukannya. Dia "Waktu habis" Ini merangsang ketika tujuannya adalah untuk memberi anak kesempatan untuk mengambil waktu yang singkat dan kemudian mulai lagi segera setelah 'waktu keluar' siap untuk mengubah periode pendinginan. Beberapa orang tua memberi tahu anak -anak mereka: "Pergi ke kamar Anda dan pikirkan tentang apa yang telah Anda lakukan". Orang tua yang melakukan ini merasa bersalah, malu dan menderita. Kepada orang tua ini harus dikatakan bahwa mengisolasi atau membiarkan anak berhenti melakukan sesuatu tidak cukup, kita harus menjelaskan bahwa kita semua perlu waktu untuk keluar karena kita semua dapat memiliki perilaku yang tidak dimainkan dan membuat kesalahan. Anda dapat memberi tahu anak itu: "Perilaku Anda tidak pantas"Dan bertanya"Bisakah Anda pergi ke kamar Anda?"Dan katakan padanya bahwa ketika dia merasa lebih baik dan bisa siap untuk mengubah perilakunya bisa datang.

Menulis anak -anak kita

Kesalahan sering dalam disiplin positif

Apa yang Anda pelajari sebagai anak tentang kesalahan?

1. Kesalahan itu buruk.
2. Anda tidak boleh membuat kesalahan.
3. Anda bodoh, buruk, tidak pantas dan gagal jika Anda membuat kesalahan.
4. Jika Anda membuat kesalahan, jangan biarkan orang sadar

Kesalahan harus dilihat sebagai kesempatan untuk belajar alih -alih sesuatu yang tidak pantas. Mengajar anak -anak untuk melakukan kesalahan adalah kesempatan untuk menilai bantuan orang lain. Ini merangsang mereka untuk bertanggung jawab atas apa yang mereka lakukan.

Terapkan pemulihan "r"

Siapa pun mengakui kesalahan, tetapi ini tidak ditunjukkan sampai orang tersebut meminta maaf. Jika anak itu ingin mendamaikan apa yang telah dia lakukan, tiga "r" pemulihan dapat membantunya. Ini adalah:

1. Mengenali kesalahannya Dengan rasa tanggung jawab alih -alih rasa bersalah
2. Mendamaikan - meminta maaf kepada orang yang terluka atau tersinggung.
3. Menyelesaikan masalah Bila memungkinkan bekerja bersama untuk menyelesaikannya.

Bertindak lebih banyak dan berbicara lebih sedikit

Cobalah untuk bertindak alih -alih berbicara. Alih -alih memberitahu anak Anda untuk diam dan diam, Anda mencoba untuk tetap diam untuk melihat apakah anak itu memperhatikan. Ya, Anda bertarung dengan mainan, melepasnya dan meletakkannya di tempat di mana Anda tidak dapat mencapainya. Kita tidak perlu mengatakan sepatah kata pun, dia akan mengerti bahwa ketika dia selesai berkelahi dia akan memiliki mainan itu lagi.

Gangguan fonetik atau dislalia

Putuskan apa yang bisa Anda lakukan

Anda harus belajar bahwa satu -satunya perilaku yang dapat Anda kendalikan adalah milik Anda. Putuskan apa yang dapat Anda lakukan daripada mencoba mengendalikan orang lain. Mungkin Anda bisa membuat anak -anak Anda bertindak penuh hormat dengan Anda, tetapi Anda tidak dapat membuat mereka merasa dihormati. Banyak orang tua yang sangat sibuk mencoba mengendalikan anak -anak mereka alih -alih berhati -hati untuk belajar mengendalikan diri.

Cobalah untuk membuat perjanjian dengan anak Anda berdasarkan apa yang ingin Anda lakukan. Anda dapat memberi tahu Anda bahwa Anda bersedia membantu Anda dengan tugas Anda setiap malam, mulai pukul 19:00 hingga 21:00. Jika dia berharap bantuannya, katakan kepadanya bahwa dia tersedia pada waktu yang ditunjukkan, jika dia mencoba di waktu lain yang tidak ditetapkan, katakan bahwa dia tidak akan tersedia sampai 19:00 hari berikutnya. Contoh lain."Menolak untuk membimbing ketika anak -anak membuat banyak suara di dalam mobil alih -alih berhenti dan menunggu untuk tenang. Anda juga dapat menyangkal kemajuan minggu depan minggu depan juga dapat mengabaikan mereka ketika mereka masuk dan meninggalkan kamar mereka pada saat tidur siang dan mengganggu pekerjaan mereka.

Masukkan anak -anak di kapal yang sama

Seringkali orang dewasa memiliki kebiasaan menarik perhatian pada anak alih -alih menarik perhatian pada semua dalam keluarga. Ini tidak terlalu nyaman untuk melakukannya, karena mempromosikan yang menempatkan segel pada satu dengan cara tertentu dan persaingan kondusif di antara saudara -saudara. Jika anak -anak berjuang untuk kursi bagian depan mobil, beri tahu mereka: "Tidak ada yang akan duduk di depan kecuali kita menemukan alternatif sehingga masing -masing memiliki hak untuk duduk". Jika Anda menempatkan anak -anak di kapal yang sama, itu membantu berurusan dengan gosip di antara mereka. Anak -anaknya dapat menjawab bahwa ini tidak adil, mereka dapat mengatakan: "Saya tidak melakukan sesuatu yang buruk, orang yang melakukannya adalah Carlos, saya tidak". Jadi, jawab: "Saya tidak tertarik pada siapa yang melakukannya atau siapa yang salah, hanya menemukan solusi untuk masalah tersebut. Kami akan membicarakan hal ini di reuni keluarga ".

Biarkan anak -anak memperbaikinya sendiri

Jika orang dewasa memasuki konflik antara anak -anak, itu dapat diambil dalam situasi yang tidak menyenangkan. Anak -anak memiliki cara untuk bekerja dan bisa menjadi efisien dan efektif. Pikirkan sesaat ketika orang tua berdebat tentang suatu situasi dan anak -anak sudah siap bermain dengan bahagia. Beri anak itu anak. Contoh: Dengan berbagi permainan Nintendo yang bisa dikatakan ayah, "Saya mengambil game sampai Anda menemukan cara membagikannya tanpa pertempuran". Anak -anak setuju dan memutuskan untuk mengerjakannya. Satu akan menggunakannya pada hari Senin dan Rabu dan yang lainnya akan menggunakannya pada hari Selasa dan Kamis, dan pada hari Jumat, keduanya dapat menggunakannya. Dengan cara ini mereka membuat pengaturan di antara mereka.

Stres pada anak -anak, 15 sinyal untuk mengenalinya

Dua bahasa

Jika Anda ingin memahami orang, perhatikan apa yang mereka lakukan dan bukan apa yang mereka katakan. Hati-hati dengan bahasamu. Mungkin mereka mengatakan satu kata dengan mulut mereka dan dengan kaki mereka mengatakan orang lain mengirimkan niat baik dengan kata -kata mereka, tetapi tindakan mereka memberi tahu kita kebenaran tentang apa yang mereka inginkan. Ini berfungsi dalam dua cara. Penting bagi orang tua untuk konsisten dengan anak -anak mereka, membuat kata -kata mereka dengan tindakan mereka. Ini membantu anak -anak lebih percaya pada orang tua karena mereka lebih memperhatikan apa yang mereka katakan pada apa yang mereka katakan. Banyak orang tua tidak bisa percaya pada anak -anak. Alfred Adler berkata: "Perhatikan gerakannya, bukan kata -kata". Anda menuju komunikasi yang lebih sehat saat kata -kata dan tindakan Anda kongruen.

Janji -janji itu

Jangan membuat janji yang tidak akan mematuhinya. Alih -alih mengatakan "Besok aku bisa membawamu berbelanja", Lebih baik aku menunggu untuk siap pergi, lalu beri tahu anak itu. Saatnya membeli, apakah Anda ingin pergi dengan saya? Menjanjikan sesuatu kepada seorang anak dan kemudian lupakan adalah cara untuk mencegahnya. Alih -alih membuat janji memberi tahu anak yang belum siap membuat komitmen. Anda dapat memberi tahu anak untuk tidak melakukan banyak janji, untuk tidak menerimanya "tunjukkan bahwa Anda siap untuk melaksanakan janji dan kemudian saya akan siap untuk kita melakukannya bersama".

Keyakinan bahwa mendukung perilaku

Di balik setiap perilaku ada keyakinan, tetapi hanya berurusan dengan perilaku. Bagi Anda lebih efektif untuk mengetahui keyakinan dan perilaku. Contoh dari situasi ini adalah sebagai berikut:

Seorang ibu hamil. Dia pergi ke rumah sakit untuk melahirkan dan membawa bayi itu dengan rumahnya. Dia memiliki anak laki -laki yang sudah empat tahun. Mari kita analisis apa yang dipikirkan anak ini bahwa itu ada antara ibu dan bayinya. Bagaimana Anda menafsirkan hubungan ini?

Dia bisa berpikir - "Ibu menginginkan bayinya lebih dari aku". Apa yang anak itu coba dapatkan perhatian atau cinta ibunya? Anak itu mengubah perilakunya dan bertindak seperti bayi. Berteriak, minta botol atau celana kotor untuk mendapatkan perhatian ibumu. Perilaku kita didasarkan pada keyakinan kita. Perilaku dan keyakinan secara langsung terkait dengan tujuan utama orang dan merasa bahwa kita menjadi bagiannya sangat penting. Kita semua ingin merasa bahwa kita termasuk dan bahwa kita penting. Kami adalah peserta aktif dalam proses memutuskan hal -hal tentang diri kami, orang lain dan kehidupan; Dan perilaku kita didasarkan pada keputusan kita. Memahami proses membuat keputusan dan bagaimana anak -anak mereka menciptakan keyakinan mereka adalah langkah pertama untuk memahami perilaku mereka. Dengan pengetahuan dan pemahaman ini, Anda dapat merangsang anak -anak Anda dengan memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengubah keyakinan dan perilaku yang tidak sehat. Kami mencoba menemukan dan merasa penting melaksanakan perilaku negatif. Ada Empat tujuan yang salah yang mengarah pada perilaku negatif:

1. Menarik perhatian
2. Bisa
3. Pembalasan dendam
4. Menyerah atau mengasumsikan perilaku cacat

Kami menyebut alasan tersembunyi ini untuk melakukan apa yang kami lakukan karena kami tidak menyadarinya. Penting bagi Anda untuk memahami keyakinan tersembunyi di balik perilaku anak -anak Anda. Maka Anda akan siap untuk memikirkan bagaimana merangsang mereka ketika mereka menjalankan perilaku negatif dan merasa berkecil hati.

Buat pesan cinta tiba

Buat pesan cinta tiba di anak Anda adalah hadiah hebat yang Anda tawarkan kepada Anda. Mereka membentuk pendapat tentang diri mereka sendiri melalui persepsi yang menunjukkan kepada mereka apa yang mereka rasakan untuk mereka. Ketika mereka merasa dicintai, mereka termasuk, yang penting, mereka memiliki dasar yang kuat tentang apa yang mendasarkan diri untuk pengembangan potensial mereka. Pengaruh positifnya datang ketika pesan cinta datang.

Kejujuran emosional - Itu berarti bahwa itu menunjukkan apa itu, bentuk yang Anda pikirkan, apa yang Anda rasakan dan apa yang berkomunikasi kepada orang lain. Setelah diterima, ini dapat membantu anak -anak Anda mendapatkan keamanan emosional yang sama dengan yang Anda miliki.

Perasaan memberi kami informasi yang berharga, Ini seperti saat peringatan mobil menyala, kami memperhatikan dan kami tahu bahwa ada sesuatu yang terjadi pada mobil. Anda harus mencoba menyelesaikan masalah. Jika kita merasa sendirian dan tertekan dan mendengarkan suara batin, kita dapat menyalurkan perasaan kita dengan lebih baik. Beberapa orang tidak suka memikirkan perasaan mereka karena mereka tidak percaya pada perasaan mereka dan, selain itu, mereka percaya mereka tidak dapat melakukan apa pun untuk itu. Segera setelah kami menerima perasaan tanpa menilai itu, sesuatu dapat dilakukan untuk ini. Saat anak Anda merasakan keberanian atau kebencian, ia mengekspresikannya. Mendengarkan dia mencoba menjelaskan bahwa tidak ada yang salah dengan mengalami perasaan ini. Perasaan berbeda dari pikiran. Perasaan menggambarkan bahwa sesuatu sedang terjadi dalam satu. Ketika Anda belajar mengeluarkan perasaan ini, Anda mendapatkan informasi berharga tentang diri Anda. Perasaan tidak buruk, sendiri atau tidak pantas, logis atau tidak logis. Mereka hanya perasaan. Mereka biasanya digambarkan dengan satu pun yang bahagia, terluka, nyaman, lapar, melamun, sedih, jengkel, gembira, malang dan tidak mampu. Yang paling penting adalah Anda harus memperhatikan perasaan, memberi nama mereka dan memberi tahu orang lain bagaimana perasaan seseorang.

Aturan HEBB yang mempromosikan pembelajaran Anda

Waktu khusus untuk bersama

Anak -anak membutuhkan waktu untuk sendirian dengan orang tua mereka. Ketika mereka sedikit lebih membutuhkannya. Sudah saat mereka menjadi besar waktu khusus ini menjadi ratina. Rencanakan kegiatan untuk bersama anak Anda dan nikmati waktu khusus.

Mainkan dengan anak Anda secara spontan: di lantai, di taman, masak bersama atau melakukan tugas lain. Yang penting adalah mendapatkan waktu untuk berbagi dan bersenang -senang. Bangun kenangan yang menyenangkan karena menghabiskan waktu yang lucu dengan anak Anda alih -alih mempromosikan situasi serius. Kesenangan keluarga tidak harus memakan waktu lama atau menghabiskan banyak uang. Dengan bersenang -senang bersama, banyak masalah menghilang, anak -anak mengalami kesenangan penuh saat berbagi dengan orang tua mereka.

Stimulus versus pujian dan hadiah

Rudolph Dreikurs, seorang psikolog Adlerian, penulis buku "Chitaren: The Challenge," katanya: "Anak -anak membutuhkan stimulus karena tanaman membutuhkan air". Stimulus menunjukkan cinta CIA yang ditularkan ke anak -anak yang membuat mereka cukup baik dengan cara mereka. Stimulus mengajarkan mereka bahwa apa yang mereka lakukan terpisah dari siapa mereka. Stimulus memberi tahu anak -anak bahwa mereka dihargai karena mereka kehabisan prasangka. Melalui stimulus kami mengajar anak -anak bahwa kesalahan hanyalah kesempatan untuk belajar dan tumbuh alih -alih sesuatu yang mempermalukan mereka.

Ada perbedaan antara pujian dan stimulus. Mudah untuk memuji atau menghargai anak yang berperilaku baik, tetapi; Apa yang kita katakan kepada anak itu bahwa dia tidak bertindak dengan benar, bahwa dia memiliki perilaku negatif dan bahwa dia tidak merasa baik dengan dirinya sendiri? Anak -anak ini membutuhkan lebih banyak stimulus daripada yang lain.

Pujian dan penghargaan mengajari anak -anak untuk bergantung pada dihakimi untuk orang lain alih -alih mempercayai kebijaksanaan mereka dan evaluasi sendiri. "Aku akan baik -baik saja hanya jika yang lain memberitahuku". Ini mencegah mereka membuat kesalahan alih -alih belajar dari kesalahan mereka. Contoh cara memberikan stimulus adalah sebagai berikut:

"Bagaimana perasaan mu tentang _____?"
"Apa yang telah terjadi? Apakah Anda tahu mengapa itu terjadi?"
"Apakah Anda ingin bantuan apa pun dengan apa yang Anda lakukan?"
"Hei, semuanya mengalami hari yang buruk. Hal yang sama terjadi pada Anda berkali -kali.'

Anggota keluarga dapat menulis catatan stimulus satu sama lain. Dalam jangka panjang stimulus akan menciptakan iklim positif dalam keluarga.

Ajari anak -anak Anda untuk memberikan patuh. Tanyakan kepada mereka apa pendapat mereka tentang pujian yang diterima.

Anak -anak berpikir tidak merasa nyaman atau harus memberikan pujian adalah sesuatu yang konyol. Membuatnya terpenuhi itu adalah kebiasaan keluarga.

Perasaan yang baik tumbuh dalam keluarga mereka dengan praktik stimulus dan yang terpenuhi di antara mereka dan di antara orang -orang yang berinteraksi dengan mereka.

Referensi bibliografi

• Beltrán, j. (2016). Disiplin positif: Mendidik dengan ketegasan dan kasih sayang. Kairós editorial.
• Garcia, m. (2017). Disiplin positif di kelas: Panduan Guru. Edisi Narcea.
• Jane, n. (2019). Disiplin positif di kelas: Cara menciptakan lingkungan pendidikan yang penuh hormat dan kooperatif. Brouwer jatuh.
• Martínez, a. (2015). Disiplin positif untuk anak kecil: Cara mendidik dengan ketegasan dan cinta. Kairós editorial.
• Nelsen, J. (2015). Disiplin positif: Cara mendidik dengan ketegasan dan kasih sayang. Kairós editorial.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I