Gangguan Disintegratif Anak -Anak atau Sindrom Heller

Dia Anak -anak Disintegrative Disorder (TDI), juga dikenal sebagai Heller Syndrome atau Disintegrative Autism, Ini adalah gangguan perkembangan yang ditandai dengan kehilangan keterampilan sosial, komunikatif, dan perilaku yang signifikan setelah memiliki perkembangan yang tampaknya normal selama tahun -tahun pertama kehidupan.

Isi

• Heller Syndrome Penyebab
• Gejala utama sindrom heller
• Kursus Gangguan Disintegratif
  • Perbedaan diagnosa
• Perawatan Gangguan Disintegratif Anak -Anak
  • Farmakoterapi
  • Terapi perilaku
  • Referensi bibliografi

Heller Syndrome Penyebab

TDI dianggap sebagai gangguan yang langka dan serius, dan Secara umum didiagnosis pada anak -anak berusia antara 2 dan 10 tahun. Meskipun penyebab pasti TDI belum diketahui, diyakini bahwa itu dapat terkait dengan disfungsi di otak atau sistem kekebalan tubuh. Tidak seperti autisme, yang ditandai oleh Kesulitan dalam Pembangunan Sosial dan Komunikatif Sejak awal, TDI disajikan setelah periode pengembangan normal.

Sering dalam kasus ini bahwa regresi mendalam atau hilangnya bahasa yang lengkap terjadi, regresi dalam kegiatan rekreasi, kapasitas sosial dan perilaku adaptif. Ada juga hilangnya kontrol sfingter dan terkadang merupakan kontrol yang buruk terhadap gerakan. Adalah khas bahwa sifat -sifat ini disertai dengan kehilangan minat terhadap lingkungan, dengan tingkah laku motorik yang berulang dan stereotip dan penurunan komunikasi sosial dan interaksi.

Gejala utama sindrom heller

Gejala TDI dapat bervariasi dan mungkin muncul tiba -tiba atau secara bertahap, tetapi mereka biasanya lebih serius dan memiliki awal yang lebih baru daripada di autisme. Selanjutnya, beberapa gejala TDI yang paling umum dijelaskan:

• Kehilangan keterampilan verbal dan nonverbal: Anak -anak yang menderita TDI dapat kehilangan keterampilan verbal dan nonverbal, seperti bicara, kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif, kemampuan untuk memahami bahasa dan komunikasi nonverbal, seperti kontak visual dan gerakan.
• Kehilangan keterampilan sosial dan perilaku: Anak -anak dengan TDI dapat kehilangan keterampilan sosial dan perilaku, seperti kemampuan untuk berhubungan dengan orang lain, minat untuk berpartisipasi dalam permainan dan kegiatan sosial, kemampuan untuk meniru, kemampuan untuk mengikuti instruksi sederhana, kemampuan untuk mempelajari keterampilan baru dan kemampuannya untuk beradaptasi dengan lingkungan atau situasi baru.
• Perilaku berulang dan tidak biasa: Anak -anak dengan TDI dapat mengembangkan perilaku yang berulang dan tidak biasa, seperti pengulangan gerakan tubuh, obsesi dengan objek tertentu, memperbaiki pola tertentu, kekakuan dalam pemikiran dan perubahan resistensi.
• Kehilangan kontrol kandung kemih dan usus: Anak -anak dengan TDI dapat kehilangan kendali atas kandung kemih dan usus, yang dapat menyebabkan enuresis (inkontinensia urin) dan menemukan (inkontinensia tinja).

Penting untuk diingat bahwa gejala TDI bervariasi pada setiap anak dan dapat mempengaruhi masing -masing individu secara berbeda. Selain itu, gejala -gejala ini mungkin muncul tiba -tiba atau secara bertahap, yang membuatnya sulit untuk didiagnosis. Jika Anda mencurigai bahwa anak Anda mungkin menderita TDI, penting untuk menemukan pendapat seorang profesional kesehatan mental untuk evaluasi yang memadai dan perawatan dini.

Biasanya terjadi dengan defisit kognitif yang parah. Ini juga terkait dengan peningkatan perubahan dalam e.DAN.G. dan gangguan kompulsif.

Ada sangat sedikit data. Itu jauh lebih jarang daripada gangguan autis. Itu terjadi lebih sering pada pria.

Kursus Gangguan Disintegratif

Kursus klinis gangguan disintegratif anak (TDI), juga dikenal sebagai sindrom Heller atau autisme disintegratif, biasanya sangat bervariasi tergantung pada setiap kasus individu, tetapi ditandai dengan regresi yang signifikan dalam keterampilan sosial, komunikatif dan perilaku setelah memiliki yang tampaknya normal Perkembangan selama tahun -tahun pertama kehidupan.

Beberapa fase kursus klinis TDI dijelaskan di bawah ini:

1. Tahap awal: Selama tahun -tahun pertama kehidupan, anak tampaknya berkembang dengan cara yang normal, memperoleh keterampilan sosial, komunikatif, dan perilaku yang sesuai untuk usianya.
2. Fase rekaman: Dari usia 2 atau 3 tahun, anak mulai menunjukkan regresi yang signifikan dalam keterampilan sosial, komunikatif, dan perilaku, kehilangan keterampilan yang diperoleh sebelumnya. Gejala -gejala ini mungkin muncul tiba -tiba atau bertahap dan biasanya lebih serius daripada di autisme.
3. Fase stabil: Setelah regresi terjadi, gejala TDI distabilkan dan tetap relatif konstan untuk jangka waktu tertentu. Selama fase ini, anak dapat menunjukkan kesulitan dalam komunikasi, interaksi dan perilaku sosial.
4. Fase progresif: Dalam beberapa kasus, TDI dapat terus menjadi lebih buruk dari waktu ke waktu, yang mengarah pada kemunduran yang berkelanjutan dalam keterampilan sosial, komunikatif, dan perilaku anak.

Penting untuk diingat bahwa tidak semua anak dengan TDI mengalami semua fase kursus klinis, dan bahwa kursus dapat bervariasi tergantung pada setiap kasus individu. Selain itu, keparahan gejala dan prognosis juga dapat sangat bervariasi. Secara umum, dianggap bahwa prognosis TDI mengecewakan, karena banyak anak yang terkena tidak sepenuhnya memulihkan keterampilan mereka yang hilang.

Perbedaan diagnosa

Diferensiasi dengan gangguan autis didasarkan pada awal. Gangguan Rett dibedakan oleh proporsi seksual yang khas dari itu, pada awalnya dan oleh pola defisit. Dalam Gangguan Asperger tidak ada keterlambatan dalam pengembangan bahasa atau kehilangan keterampilan evolusioner. Pada demensia awal pada masa kanak -kanak, survei gangguan karena efek fisiologis penyakit medis.

Perawatan Gangguan Disintegratif Anak -Anak

Perawatan TDI berfokus pada peningkatan keterampilan sosial, komunikatif dan perilaku melalui terapi okupasi, terapi wicara dan terapi perilaku. Obat -obatan juga dapat berguna untuk mengendalikan gejala spesifik, seperti agresivitas atau hiperaktif. Namun, seringkali prognosis TDI mengecilkan hati, karena banyak anak yang terkena dampak tidak sepenuhnya memulihkan keterampilan mereka yang hilang.

Farmakoterapi

Saat ini tidak ada obat khusus untuk gangguan ini. Masalahnya adalah bahwa anak dapat mengalami gangguan terkait seperti perilaku kekerasan, kecemasan serius atau depresi, sehingga obat dapat diberikan untuk mengurangi gejala -gejala ini.

Beberapa psikiater merekomendasikan antidepresan dan antipsikotik. Semua ini dalam dosis yang dipersonalisasi dan sesuai dengan berbagai gejala dari setiap anak.

Terapi perilaku

Terapi perilaku adalah yang paling diterapkan dalam gangguan ini, karena telah terbukti paling efektif. Sayangnya, penyakit ini kronis dan dalam kebanyakan kasus orang yang menderita itu menjadi sangat tergantung.

Berkat terapi perilaku, terapis bekerja dalam penghambatan perilaku yang tidak diinginkan. Selain itu, anak distimulasi sehingga dapat pulih bahkan sebagian, beberapa fungsi yang hilang.

Sangat disarankan bahwa keluarga dan lingkungan pendidikan berpartisipasi dalam terapi untuk mendapatkan hasil terbaik. Meskipun fungsi yang hilang tidak pulih, kami berupaya mempertahankan tingkat otonomi dan aktivitas tertentu.

Gangguan autis, apa itu dan bagaimana itu terwujud

Referensi bibliografi

• Balapan, v. (2015). Gangguan spektrum autis dan gangguan disintegratif anak. Majalah Neurologi, 60 (Suppl. 1), S29-S36.
• Fombonne, e. (2004). Gangguan pembangunan umum dan gangguan disintegratif anak. Majalah Neurologi, 38 (Suppl. 1), S99-S104.
• Gómez, r. (2010). Gangguan disintegratif anak -anak. Majalah Chili Pediatrics, 81 (5), 463-471.
• Herrera, hlm. (2009). Gangguan disintegratif anak -anak. Kemajuan dalam Psikologi Klinis Amerika Latin, 27 (1), 37-56.
• Sánchez-Bahíllo, a., & Garcia-Primo, P. (2007). Gangguan disintegratif anak -anak. Formasi medis yang dilontarkan FMC dalam perawatan primer, 14 (5), 317-320.