Eksperimen Harlow dan perampasan ibu

Eksperimen Harlow dan perampasan ibu menyebabkan banyak hal.

Psikolog Harry Harlow ingin membawa ke laboratorium teori tentang keterikatan dan perampasan ibu yang dikembangkan oleh John Bowlby.

Setelah Perang Dunia II, ada banyak anak yang yatim piatu dan yang berkeliaran di sekitar kota, tanpa tujuan apa pun.

Jadi, ada banyak orang yang tinggal di selokan atau ruang bawah tanah, tanpa perlindungan ayah atau ibu.

Skenario ini sangat cocok untuk psikoanalis dan psikiater Bowlby untuk mengembangkan teorinya tentang perampasan dan keterikatan ibu.

Untuk Bowlby, Bayi baru lahir perlu mengembangkan hubungan dengan pengasuh, Untuk memiliki perkembangan sosial dan emosional yang normal.

Dengan demikian, kasih sayang ibu diperkirakan sebagai kondisi yang sangat diperlukan yang dibutuhkan bayi.

Tapi, Harry Harlow ingin memeriksanya di laboratorium.

Dengan cara inilah percobaan Harlow dengan monyet rhesus dimulai, bayi baru lahir, yang terpisah dari ibu mereka.

Eksperimen Harlow, kejam dan kontroversial

Eksperimen Harlow masih kejam atau kontroversial, kemudian, dengan mempertimbangkan bahwa monyet memiliki pembelajaran yang sama untuk menjadi manusia, Harlow ingin melakukan pengamatan mereka dengan spesies ini.

Jadi, pada tahun 1932 ia merancang lingkungan Rhesus Macacos di mana ia menganalisis perkembangan mereka seiring berjalannya waktu.

Tujuan dari studinya adalah untuk mengekspos monyet dalam konteks kasih sayang yang berbeda selama perkembangan mereka, dan kemudian menganalisis perilaku mereka dan proses adaptasi mereka.

Apa yang Harlow terverifikasi adalah itu, Monyet kecil yang telah dibesarkan tanpa ibu mereka, membentuk tautan lampiran dengan semua jenis objek, Seperti kain, misalnya.

Artinya, monyet tampaknya memiliki kebutuhan ketergantungan psikis dan biologis.

Menurut peneliti Suomi, Sthepen dan Harry Harlow, dalam studi mereka tentang pengalaman awal dan psikopatologi yang disebabkan oleh monyet rhesus, pembatasan yang lebih besar di lingkungan sosial awal, ada kekurangan yang lebih besar dalam repertoar perilaku sosial monyet monyet monyet monyet monyet monyet monyet monyet monyet dari monyet.

Ini berarti bahwa meningkatkan isolasi menghasilkan konsekuensi permanen dan tidak dapat diubah dalam perilaku sosial.

Pengamatan dalam Eksperimen Harlow

Bahkan ketika kebutuhan dasar, seperti pembersihan dan makanan, ditutupi, monyet -monyet menyatakan ketidaknyamanan ketika mereka dilepas benda yang telah mereka lekatkan.

Oleh karena itu, di dalam kandang, mereka ditempatkan seorang ibu kawat yang memberi mereka makanan dalam botol.

Juga, seorang ibu buatan yang dibuat dengan mewah, yang tidak memiliki makanan, menempatkannya di dalam kandang.

Hal pertama yang perlu diperhatikan adalah itu Monyet -monyet itu bersama ibu kawat hanya untuk makan, tetapi sisa waktu itu bersama ibu, Yang percaya bahwa monyet menemukan media di ibu ibu untuk mendapatkan perlindungan, perawatan dan kasih sayang.

Detail lain yang mengesankan adalah bahwa, ketika rangsangan mengancam diperkenalkan di kandang, monyet pergi dengan ibu mewah untuk mencari perawatan.

Demikian juga, diamati bahwa sekelompok monyet yang telah diambil dari kandang tempat mereka tumbuh dewasa, ketika mereka mengembalikan mereka, mereka berlari ke arah ibu Pelpa, dengan demikian menunjukkan kasih sayang.

Semua pengamatan ini diizinkan untuk menyimpulkan itu Untuk monyet, ibu yang merawat mereka lebih penting dan bukan yang hanya memberi mereka makan.

Tapi, percobaan ini melangkah lebih jauh. Beberapa monyet dibesarkan di kandang di mana tidak ada tipe ibu, nyata atau buatan.

Hal yang paling mencolok tentang percobaan ini adalah bahwa, ketika monyet -monyet ini yang dibesarkan sendirian.

Sejak itu, percobaan Harlow ini telah menjadi referensi untuk mencoba menjelaskan dampak dari tidak adanya sosok ibu pada masa kanak -kanak dan kemungkinan bahwa individu, pada usia dewasa, mengembangkan perilaku maladaptif.

Pentingnya perasaan memiliki

Bibliografi

• Dari teori, p. yo. H. 2. Prekursor Lampiran: Spitz, Lorenz dan Harlow. 55.
• Lewin, k. (1935). Teori lapangan. Teori kepribadian yang dinamis. Editorial McGraw Hill. NY.
• Suomi, s. J., & Harlow, h. F. (1975). Pengalaman Awal dan Diinduksi Psikopatologi di Monkeys Rhesus. Majalah Psikologi Amerika Latin, 7(2), 205-229.
• Luas, r. (2009). Psikologi Anak. Barcelona: Ariel, 2001 ..