Psikologi pengembangan definisi global dan integratif

Itu Psikologi Pengembangan Disiplin psikologis yang bertujuan untuk mempelajari perubahan perilaku yang terjadi pada manusia dalam kaitannya dengan usia, karena pengaruh faktor -faktor yang terkait dengan pewarisan, lingkungan dan interaksi di antara mereka.

Isi

• Psikologi Pengembangan: Definisi Global dan Integratif
  • Psikologi Pengembangan sebagai Disiplin
    • Studi deskriptif
    • Studi Penjelasan
    • Studi Intervensi
  • Psikologi pengembangan sebagai studi tentang "perubahan"
  • Pengembangan dan perilaku
  • Usia dan perkembangan evolusi
  • Psikologi pengembangan dan faktor herediter dan lingkungan
  • Referensi

Psikologi Pengembangan: Definisi Global dan Integratif

Selanjutnya, kami akan mengembangkan definisi yang sebelumnya diusulkan, untuk menentukan lebih banyak elemen utamanya.

Psikologi Pengembangan sebagai Disiplin

Dalam Psikologi Pengembangan Ada berbagai jenis studi yang bertujuan untuk mencakup tujuan dasar disiplin.

• Di tangan satunya, Menggambarkan perilaku individu di setiap tahap pengembangan
• Untuk yang lain, Identifikasi penyebab dan proses yang menghasilkan perubahan perilaku selama hidup

Disamping Psikologi Pengembangan bermaksud menerapkan pengetahuan teoretis yang menumpuk. Berdasarkan tujuan tersebut ada berbagai jenis studi:

Studi deskriptif

Tipe pertama adalah deskriptif, yang tujuannya Temukan dan jelaskan perubahan yang terjadi pada individu dalam kaitannya dengan usia. Mereka adalah studi normatif berdasarkan pengamatan atau pengukuran variabel tertentu, atribut atau karakteristik psikologis dan representasinya di seluruh parameter sementara.

Studi Penjelasan

Tipe kedua adalah studi penjelasan, yang berorientasi Mencari hubungan sebab-akibat antara variabel yang berbeda o Faktor yang berkomitmen dalam proses pengembangan.

Dalam hal ini, mereka tidak terbatas untuk menggambarkan proses pengembangan, tetapi juga mencoba mengidentifikasi penyebab -penyebab yang terjadi perubahan tersebut.

Studi Intervensi

Akhirnya, ada studi intervensi, yang tujuannya adalah penerapan pengetahuan yang diperoleh untuk perbaikan individu. Biasanya itu adalah studi intervensi preventif.

Dengan demikian, studi tentang stimulasi awal. Juga, pada kecukupan isi kurikulum terhadap karakteristik psikologis siswa; Tentang efek kebiasaan ibu tertentu pada perkembangan anak, tentang peningkatan kecerdasan, dll.

Psikologi pengembangan sebagai studi tentang "perubahan"

Istilah kedua yang akan ditentukan adalah "perubahan". Tentang perubahan Anda dapat membuat poin berikut.

Pertama, The Psikologi Pengembangan Dia telah tertarik pada dua aspek mendasar dari perubahan:

• Di tangan satunya, Mempelajari aspek umum dan universal dari perkembangan manusia. Yaitu, mereka yang mengalami semua orang dapat diprediksi pada suatu waktu (p.misalnya., mulai merangkak)
• Untuk yang lain, Studi Perbedaan Individu yang terjadi di antara orang (p.misalnya., fakta bahwa beberapa anak gerbang dan yang lainnya tidak)

Dalam sejarah disiplin ada orientasi teoretis yang lebih tertarik pada perubahan universal (p.misalnya., Psikoanalisis, Etologi). Sementara ada orang lain yang secara fundamental dianjurkan oleh studi tentang perbedaan individu (p.misalnya., behaviorisme).

Kedua, psikologi pengembangan juga menganalisis kedua perubahan kuantitatif (p.misalnya., jumlah kata yang dipahami anak), sebagai kata -kata kualitatif (p.misalnya., Perubahan dalam Organisasi Kata Semantik).

Sekali lagi ada perspektif teoretis yang membahas perubahan kualitatif (p.misalnya.,. Teori piaget), sementara yang lain menganggap bahwa objek studi harus menjadi perubahan kuantitatif (p.misalnya., behaviorisme).

Pengembangan dan perilaku

Istilah lain yang harus dibatasi adalah "perilaku". Dengan referensi dia dibuat untuk perilaku internal dan eksternal. Yaitu, baik perilaku yang dapat diamati dan proses mental implisit.

Singkatnya, Psikologi Pengembangan Dia tertarik pada semua fenomena yang dipelajari oleh berbagai bidang psikologi. Yaitu, yang dicakup oleh istilah tersebut mengadakan Digunakan dalam pengertiannya yang luas, termasuk gerakan otot, motivasi, aspek yang efektif, pemikiran, dll.

Namun, ada beberapa perilaku yang tidak termasuk langsung dalam bidang psikologi pembangunan. Perilaku yang menunjukkan perubahan yang konsisten dengan usia hanya pada individu yang mengalami pengalaman spesifik, atau jawaban lain yang diperoleh melalui pengajaran terarah, penguatan diferensial atau latihan individu, tidak akan diklasifikasikan sebagai evolusioner.

Perilaku yang juga tidak mewakili dimensi yang lebih terkait dengan perbedaan individu, dan yang Penampilan sporadis atau terputus, bahwa dengan perubahan arah evolusioner. Itu akan menjadi kasus variabel seperti agresi, pencarian perhatian dan lainnya.

Usia dan perkembangan evolusi

Usia tidak dianggap dengan sendirinya sebagai penyebab perubahan, tetapi status indikator disebabkan. Dalam studi deskriptif pertama tentang sejarah disiplin, hubungan perilaku yang diamati dengan usia dianggap sangat penting sehingga ketika penulis bekerja dengan data deskriptif dari sains ini, itu cukup dengan istilah usia untuk mengkategorikan hasil sebagai evolusioner.

Namun, ketika penelitian bersifat jelas, pentingnya usia untuk semester kedua. Umur bukanlah variabel "penyebab", tetapi dimensi di mana variabel penyebab bertindak dalam arti bertindak dengan benar. Faktanya, variabel usia itu sendiri bukanlah alasan penjelasan untuk apa pun.

Memperoleh hasil yang tergantung pada usia hanyalah tahap pertama dari penelitian evolusioner. Maka Anda harus memperdalam, bukan dengan studi korelasional tetapi eksperimental, dalam variabel lingkungan, organik, dll., Apa yang otentik Mesin perubahan evolusioner dan menentukan bahwa perilaku berubah seiring bertambahnya usia.

Psikologi pengembangan dan faktor herediter dan lingkungan

Mengenai bagian terakhir dari definisi, referensi dibuat untuk pengaruh pada pengembangan "faktor keturunan, faktor lingkungan dan interaksinya dalam pembangunan", kita harus melanjutkan ide -ide yang berkaitan dengan Kontroversi warisan.

Sementara di awal disiplin, posisi eksklusif innatist dipertahankan terhadap para pencinta lingkungan, saat ini semua peneliti mengambil posisi interaksionis.

Jadi, Diasumsikan bahwa perilaku dan perkembangan manusia dipengaruhi oleh genetik (warisan) dan faktor lingkungan. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui kontribusi kualitatif dari masing -masing faktor dan, di atas segalanya, mekanisme penjelas interaksi antara pewarisan dan lingkungan dalam proses psikologis yang berbeda.

Referensi

• Kohlberg, l. (1992). Psikologi Perkembangan Moral (Vol. 2). Bilbao: Def Bruwer.
• Maturana, h. R., & Garcia, J. L. (2013). Warisan dan lingkungan. Dari biologi ke psikologi, 54-59.
• Papalia, d. DAN., Olds, s. W., Feldman, r. D., & Lozano, dan. W. M. (1998). Psikologi Pengembangan (Vol. sebelas). McGraw-Hill.