Metode PLEMA untuk meningkatkan aturan memori 6

Metode plema Ini adalah bagian dari metodologi yang mencakup beberapa teknik yang dengannya proses memori dapat ditingkatkan.

Ini bukan rahasia bahwa banyak orang, terutama siswa, perlu memiliki ketertiban dalam catatan mereka untuk lebih memahami apa yang mereka coba pelajari.

Metode penuh ini melampaui hafalan sederhana, kemudian, terdiri dari lima fase atau teknik yang harus diterapkan untuk mendapatkan pengetahuan dan juga mempertahankannya.

Apa metode plema?

Metode plema mengambil arti dari masing -masing huruf awalnya. Jadi,

• Pra -membaca: di mana perhatian dan konsentrasi tersirat.
• Membaca: komprehensif, di mana ia menganalisis informasi yang sudah dipilih.
• Skema: atau organisasi informasi yang memfasilitasi proses pembelajaran.
• Hafalan: Untuk mempertahankan apa yang telah dipelajari dan,
• Menilai sendiri: di mana Anda dapat menyadari proses pembelajaran yang dilakukan.

Untuk membawa aplikasi metode plema Ada orang yang bahkan membuat semacam naskah di mana masing -masing tugas yang akan mereka lakukan untuk mematuhi metodologi ini.

Menurut Modesta López Mejías Psychopedagogue, dalam penelitiannya yang berjudul: Metode, Prosedur, dan Strategi untuk Menghafalkan: Refleksi yang Diperlukan untuk Aktivitas Studi yang Efisien, Dalam Metodologi Ini Setiap istilah datang untuk mewakili teknik studi yang bervariasi.

Jadi, Pra -membaca memungkinkan Anda untuk mengetahui topiknya, Saat membaca melibatkan membaca secara aktif, memilih ide -ide utama dan mencari kata -kata yang tidak diketahui dalam kamus. Selain itu, itu menekankan hal itu Garis bawah sangat penting Untuk menunjukkan kata -kata kunci dan membantu pemahaman yang lebih baik.

Untuk penulis ini, skema yang menjadi ciri pleum.

Namun demikian, Hafalan juga menyiratkan pemantauan aturan tertentu, seperti berikut:

1. Anda seharusnya tidak belajar dengan hati apa yang tidak dipahami.
2. Gagasan utama harus dihafal, dan kemudian mengulanginya.
3. Segala sesuatu yang dipelajari harus terkait dengan kenangan.
4. Tulis beberapa kali apa yang telah dipelajari, karena jalan visual dan motor terlibat dalam proses ini.
5. Belajar dengan minat nyata dan,
6. Ulangi dengan lantang apa yang dipelajari.

Dalam kasus penilaian diri, dibingkai dalam metode PLEMA, penjelasan lisan tentang masalah ini kepada orang lain harus diterapkan.

Jika ini tidak memungkinkan, maka ujian tertulis harus.

Akhirnya, Yang ditulis dengan apa yang diwujudkan dalam buku ini harus dibandingkan Dan, sangat penting, tidak dikenakan dalam penipuan diri, jika ada pameran ide yang benar belum dibuat.

Metode Plema Ringkasan

Sebagai ringkasan, berikut ini dapat dikatakan: Jika kami ingin proses studi kami menjadi efisien, Metode plema ini dapat banyak membantu kami, karena melebihi peringatan.

Dalam teknik fase atau pra -membaca, bacaan yang dibuat cepat, menekankan gambar, judul dan kata kunci apa pun yang memungkinkan kita untuk kodifikasi dan decoding subjek.

Ini bukan tentang menggarisbawahi semua yang dibaca, tetapi hanya ide -ide yang benar -benar relevan.

Mengenai membaca, ini harus secara menyeluruh, itu tidak dapat dilakukan tanpa menganalisis apa yang kami coba pahami mengapa hasilnya tidak akan tercapai, kemudian, Pikiran perlu memproses dan memahami informasi. Oleh karena itu ditekankan bahwa bacaan itu komprehensif.

Fase elaborasi diberikan setelah informasi dikumpulkan dan yang paling luar biasa diekstraksi dan dibentuk untuk mempelajarinya. Kita dapat menggunakan teknik seperti ringkasan, skema, peta konsep dalam fase ini, gambar sinoptik, antara lain.

Sedangkan untuk menghafal, ini akan jauh lebih mudah untuk disimpan dalam ingatan kita, karena seharusnya sudah memiliki cara tertentu dan, sekali diproses, itu dapat dipulihkan lagi.

Ada orang yang belajar dan berniat untuk mulai menghafal sebagai langkah awal. Di sinilah semuanya gagal karena, seperti yang telah kami amati, Anda harus pertama kali membentuk dan memberikan makna untuk membaca.

Itu Evaluasi diri akan dilakukan beberapa minggu atau hari sebelum ujian. Pada langkah ini, siswa harus tulus dan mempertanyakan dirinya sendiri tentang masalah ini. Di sini Anda juga dapat memperkuat semua yang Anda anggap lemah dan pantas ditinjau.

Tes Gaya Belajar

Bibliografi:

• Delacôte, g. (1998). Mengajar dan belajar dengan metode baru. Barcelona: Gedisa.
• López Mejías, m., Jústiz Guerra, m., & Cuenca Díaz, M. (2013). Metode, prosedur, dan strategi untuk menghafal: refleksi yang diperlukan untuk aktivitas studi yang efisien. Humaniora medis, 13(3), 805-824.
• Nah, J. yo., & Monereo, C. (2001). Pembelajaran Strategis. Pengajaran Universitas, 2(2), 105-109.
• Schunk, d. H. (1997). Teori belajar. Pendidikan Pearson.