Perkembangan Keluarga dan Sosial di masa kecil

Isi

• Pengaruh sosiokultural dalam struktur keluarga
• Keluarga dan sosialisasi
  • Peran keluarga
• Perkembangan psikososial
  • Kognisi Sosial
  • Pengembangan Peran
  • Pengaruh Peran Gender
• Pengembangan moral

Pengaruh sosiokultural dalam struktur keluarga

Anak -anak tidak berkembang dalam kekosongan, tetapi dalam konteks keluarga mereka, lingkungan mereka, komunitas, negara dan dunia. Anak -anak menerima pengaruh orang tua, saudara lelaki, dan kerabat lainnya; teman dan kolega; dari orang dewasa lain dengan mereka yang bersentuhan, dan sekolah, gereja, dan kelompok -kelompok yang menjadi bagiannya. Mereka dipengaruhi oleh media; oleh komunitas dan pemimpin nasional, untuk budaya di mana mereka tumbuh dan bahkan untuk hal -hal yang terjadi di dunia. Anak -anak sebagian merupakan produk dari pengaruh sosial.

Keluarga dan sosialisasi

Peran keluarga

Kita dapat menggambarkan keluarga sebagai “sekelompok orang mana pun yang disatukan dengan ikatan pernikahan, darah, adopsi atau hubungan seksual ekspresif, di mana (1) orang memiliki komitmen dalam hubungan yang intim dan interpersonal, (2) anggota mempertimbangkan identitasnya Sebagai penting yang melekat pada grup, dan (3) kelompok ini memiliki identitasnya sendiri.

Kompetisi ayah dan suasana keluarga

Tidak semua orang tua memiliki pengaruh positif pada anak -anak mereka, mereka juga tidak dapat menciptakan lingkungan keluarga yang positif dan sehat di mana anak -anak mereka dapat tumbuh. Penyesuaian psikologis orang tua, gaya ayah dan kualitas pernikahan mereka adalah faktor yang mempengaruhi kematangan emosional, kompetensi sosial dan perkembangan kognitif anak -anak.

 Penyesuaian psikologis orang tua

Ketika orang tua mengekspos anak -anak ke tingkat kemarahan yang tinggi, hasilnya adalah emosi yang tinggi dan reaktivitas perilaku oleh anak -anak.

Orang tua yang sehat secara psikologis lebih cenderung memiliki efek positif pada perkembangan anak -anak mereka.

Kualitas perkawinan

Kualitas hubungan pernikahan juga berkontribusi pada penyesuaian dan perkembangan anak -anak dan memengaruhi masalah perilaku yang mereka hadapi dalam interval usia yang luas.

Model ayah:

• Otoriter
• Permisif
• Seimbang

Keluarga dengan satu ayah

Anak -anak yang tumbuh dalam keluarga dengan ayah tunggal, terutama mereka yang ibunya belum pernah menikah, memiliki kemungkinan yang jauh lebih besar untuk hidup di bawah garis kemiskinan. Mereka juga memiliki lebih banyak probabilitas, dibandingkan dengan anak -anak yang tinggal dengan kedua orang tua kandung, memiliki kinerja sekolah yang buruk, mengulangi beberapa gelar sekolah atau dikeluarkan. Selain itu, probabilitasnya menunjukkan masalah emosional atau perilaku juga lebih besar. Masalah kesehatan yang paling umum adalah kecelakaan, cedera dan keracunan.

Perkembangan psikososial

Perkembangan persahabatan dengan teman sebaya adalah salah satu aspek terpenting dari perkembangan sosial anak -anak. Dalam proses pengembangan psikososial, semua anak normal melewati empat tahap:

• Autoialitas: Tahap perkembangan bayi dan prenatal di mana minat, kesenangan, dan kepuasan anak -anak adalah diri mereka sendiri. Pada tahap ini mereka dapat berharap ditemani orang lain, tetapi mereka bermain sendirian di sebelah mereka dan tidak bersama mereka.
• Heterososialitas Bayi: Antara usia 2 dan 7, anak -anak mencari perusahaan orang lain, terlepas dari seks.
• Homososialitas: Antara usia 8 dan 12 tahun, saat mereka berada di sekolah dasar, mereka lebih suka bermain dengan anak -anak yang sama yang sama, tetapi tidak untuk tujuan seksual, tetapi untuk persahabatan dan perusahaan.
• Heterososialitas remaja dan dewasa: Dari 13 tahun ke atas, atau pada tahap perkembangan psikososial remaja dan dewasa, ketika kesenangan, persahabatan dan perusahaan dari individu ditemukan pada orang dari kedua jenis kelamin. Anak laki -laki dan perempuan remaja mulai membentuk pasangan, sebagian besar pacaran mulai.

Kognisi Sosial

Kognisi sosial adalah kemampuan untuk memahami hubungan sosial. Pada anak -anak adalah kemampuan untuk memahami orang lain, pikiran mereka, emosi mereka, perilaku sosial mereka dan secara umum, sudut pandang mereka.

Perlu untuk mengetahui apa yang orang lain pikirkan dan rasakan untuk memahami dan membujuk mereka bersama mereka.

Di bawah ini adalah Lima Tahapan Pengembangan Spelman:

Tahap 0

Tahap egosentris yang tidak berbeda (dari 0 hingga 6 tahun). Sampai sekitar 6 tahun, anak -anak tidak dapat membuat perbedaan yang jelas antara interpretasi mereka sendiri tentang situasi sosial dan sudut pandang orang lain; Mereka juga tidak bisa memahami bahwa persepsi mereka tidak dapat salah.

Tahap 1

Tahap akuisisi perspektif yang berbeda atau subyektif (dari 6 hingga 8 tahun). Anak -anak menjadi sadar bahwa orang lain dapat memiliki perspektif sosial yang berbeda, tetapi sulit bagi mereka untuk memahami alasan sudut pandang mereka.

Tahap 2

Tahap pemikiran self -reflexive atau akuisisi dari perspektif timbal balik (dari 8 hingga 10 tahun). Anak itu mengembangkan kesadaran timbal balik, menyadari bahwa orang lain memiliki sudut pandang yang berbeda dari mereka sendiri dan bahwa mereka juga menyadari bahwa ia memiliki sudut pandangnya sendiri.

Tahap 3

Tahap Akuisisi Perspektif Saling atau Orang Ketiga (dari 10 hingga 12 tahun). Anak -anak dapat melihat perspektif mereka sendiri, perspektif pasangan mereka dan juga menganggap perspektif orang netral ketiga.

Tahap 4

Tahap perolehan perspektif dalam dan sosial (dari remaja hingga kehidupan orang dewasa). Kaum muda menyadari bahwa ada perspektif kelompok, sudut pandang yang tercermin dalam sistem sosial.

Pengembangan Peran

Peran gender adalah ekspresi eksternal maskulinitas atau feminitas dalam skenario sosial; Cara kita bertindak dan berpikir bagaimana pria dan wanita adalah peran seksual kita.

Peran seksual dibentuk oleh tiga pengaruh penting, biologis, kognitif dan lingkungan.

Pengaruh Peran Gender

• Biologis. Jika ovula dibuahi oleh sperma yang mengenakan kromosom X, seorang wanita akan dikandung, tetapi dipupuk oleh sperma yang membawa kromosom dan, seorang pria akan dipahami. Kombinasi kromosom adalah faktor awal yang mengontrol pengembangan jenis kelamin. Perkembangan genre juga menerima pengaruh hormon seks. Testosteron adalah hormon pria yang disekresikan oleh testis, sedangkan estrogen adalah hormon betina yang disekresikan oleh ovarium.
• Itu teori kognitif Ini menunjukkan bahwa identitas dengan peran seksual berasal dari genre yang ditugaskan secara kognitif untuk anak sejak lahir dan kemudian diterima olehnya saat ia tumbuh. Pada saat penugasan gender lahir terutama dilakukan berdasarkan pemeriksaan genital. Tugas gender ini memengaruhi segala sesuatu yang terjadi nanti.
• Itu para pencinta lingkungan alasan berbeda. Menurut pendapatnya, seorang anak belajar perilaku yang ditiru secara seksual dengan cara yang sama seperti dia belajar jenis perilaku lain: untuk kombinasi hadiah dan hukuman, indoktrinasi dan pengamatan dan tiruan orang lain. Memberi anak -anak mainan spesifik genre ini memiliki pengaruh yang cukup besar pada pemilihan kejuruan. Mainan itu memanjat anak laki -laki menjadi ilmuwan, astronot atau pemain sepak bola, dan perempuan untuk menjadi perawat, guru atau aeromozas.

Pengembangan moral

Penilaian moral

Penelitian awal yang paling penting dalam hal ini dilakukan oleh Piaget, yang menyoroti perkembangan penilaian moral sebagai proses kognitif bertahap, dirangsang oleh hubungan sosial yang berkembang dari anak -anak saat mereka tumbuh.

Pekerjaan Piaget berkembang dalam empat bagian. Bagian pertama menganalisis sikap anak -anak terhadap aturan permainan saat mereka bermain kelereng. Laporan Kedua dan Ketiga Hasil bercerita anak -anak yang mengharuskan mereka membuat penilaian moral berdasarkan informasi yang diberikan. Bagian terakhir meninjau temuannya sehubungan dengan psikologi sosial.

Perilaku moral

Penilaian moral adalah pengetahuan tentang yang baik dan yang buruk.

Motivasi moral adalah kekuatan keinginan untuk melakukan hal yang benar, intensitas perasaan dalam kaitannya dengan melakukan yang benar. Sisi lain, penghambatan moral, adalah kekuatan keinginan atau perasaan tidak melakukan apa yang salah. Perilaku moral tergantung pada motivasi moral yang positif dan kekuatan hambatan terhadap kesalahan.

Diperlukan bahwa orang tua dan orang lain yang bertanggung jawab atas perawatan mereka mendorong anak -anak untuk menerima tanggung jawab mereka atas kesalahan dan pada saat yang sama bangga dengan kejujuran mereka. Selain itu, orang dewasa dapat mempromosikan pengembangan perasaan evaluatif diri yang dengan alasan mengintegrasikan pemikiran dan tindakan anak -anak. Hukuman dapat mengajarkan rasa takut melakukan sesuatu yang salah, tetapi penalaran dapat membantu anak -anak ingin melakukan hal yang benar karena mereka merasa nyaman dengan diri mereka sendiri.

Ariel Delgado