Otak, motorik dan perkembangan perseptual di masa kanak -kanak

Isi

• Perkembangan Otak di masa kanak -kanak
  • Pertumbuhan otak dan pematangan saraf
  • Myelinization
  • Korteks serebral
  • Fungsi kortikal
• Perkembangan motorik di masa kanak -kanak
  • Keterampilan motorik tebal dan penggerak
  • Keterampilan motorik tebal pada anak -anak prasekolah
  • Keterampilan motorik halus anak -anak prasekolah
  • Perubahan selama tahun sekolah
  • Anak -anak penyandang cacat fisik
• Perkembangan perseptual di masa kanak -kanak
  • Persepsi kedalaman
  • Persepsi bentuk dan gerakan
  • Persepsi wajah manusia
  • Persepsi pendengaran

Perkembangan Otak di masa kanak -kanak

Pertumbuhan otak dan pematangan saraf

Otak Tidak hanya tumbuh dalam ukuran, tetapi juga mengembangkan lintasan saraf dan tumbuhnya koneksi kompleksitas antara sel -sel saraf, jadi Sistem syaraf pusat mampu melakukan fungsi yang lebih kompleks.

Myelinization

Perubahan penting lainnya adalah peningkatan mieliniisasi neuron individu. Honeyinisasi adalah proses di mana neuron ditutupi oleh zat lemak isolasi yang dikenal sebagai mielin, yang membantu mentransmisikan impuls saraf lebih cepat dan efisien.

Korteks serebral

Itu korteks serebral Ini adalah struktur terbesar dari princencephalon dan berisi pusat otak atas yang mengendalikan fungsi intelektual, sensorik dan motorik.

Ini dibagi menjadi dua belahan, di mana kiri mengontrol terutama ke sisi kanan tubuh, sedangkan kanan mengontrol ke sisi kiri tubuh. Kedua belahan dihubungkan oleh pita serat yang dikenal sebagai Tubuh keras.

Kedua sisi otak melakukan fungsi khusus. Belahan kanan lebih unggul dalam musik, sastra, fantasi, intuisi dan seni; Lebih baik dalam pengakuan pola, wajah dan melodi, serta dalam visualisasi hubungan spasial. Dengan demikian lebih baik untuk memperbaiki blok pola, melengkapi teka -teki atau membuat gambar. Belahan kiri lebih unggul dalam logika, matematika, bahasa, menulis dan menilai waktu. Sekitar 95% orang dewasa menggunakan belahan bumi kiri untuk berbicara, menulis dan memahami bahasa. Selain itu, 95% orang kanan menggunakan belahan kiri lebih dari kanan, jadi dikatakan bahwa di dalamnya belahan bumi kiri dominan.

Fungsi kortikal

Kontrol fungsi tertentu terletak di berbagai area korteks serebral. Pengembangan fungsi -fungsi ini adalah hasil dari kombinasi pematangan sistem saraf dengan pengalaman dan praktik. Itu neuron Stimulasi terus mengembangkan cabang dendritik baru dan selubung mielin, yang meningkatkan koneksi sinaptik dan efisiensi transmisi saraf, sehingga pertumbuhan otak dan sistem saraf menerima pengaruh warisan dan lingkungan.

Perkembangan motorik di masa kanak -kanak

Keterampilan motorik tebal dan penggerak

Dia perkembangan Motor anak -anak terutama tergantung pada pematangan fisik, terutama pada perkembangan kerangka dan neuromuskuler. Pada tingkat yang lebih rendah, pengembangan motorik juga dipengaruhi oleh peluang yang diterima anak -anak untuk berolahraga dan berlatih. Anak -anak menghabiskan banyak waktu dalam kegiatan motorik berirama, seperti menendang, membuat Rio. Aktivitas berirama ini adalah transisi antara aktivitas terkoordinasi PBB dan perilaku motorik kompleks yang paling terkoordinasi.

Keterampilan motorik tebal pada anak -anak prasekolah

Prasekolah antara 2 dan 5 tahun membuat kemajuan penting dalam pengembangan motorik. Dengan tulang dan otot yang lebih kuat, kapasitas paru -paru yang lebih besar dan koordinasi neuromuskuler yang lebih baik antara lengan, kaki, indera, dan sistem saraf pusat, menunjukkan keterampilan yang lebih besar dan penguasaan tubuh dalam realisasi prestasi fisik yang tidak mungkin terjadi sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelum mereka sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya.

Keterampilan motorik halus anak -anak prasekolah

Keterampilan motorik halus termasuk tingkat koordinasi otot kecil yang lebih besar dan antara mata dan tangan. Dengan mengendalikan otot -otot kecil, anak -anak mendapatkan rasa kompetisi dan kemandirian karena mereka dapat melakukan banyak hal, seperti makan atau berpakaian sendiri.

Untuk makan, perhatikan bahwa 2 -year -tear dapat menampung gelas dengan satu tangan, dan 3 -year -tle bisa makan dengan sendok dan tuangkan cairan dari kendi. Anak laki -laki 2 -tahun bisa mengenakan pakaian sederhana, 4 -tahun bisa berpakaian sendirian, sedangkan 5 -tahun. Untuk kegiatan lain yang membutuhkan otot -otot kecil, anak -anak 2 -yar -yang dapat menuliskan, 3 -year -tel dapat menyalin lingkaran atau menggambar garis, 4 -YEAR -LEAR dapat membuat gambar sederhana, dipotong pada garis dengan gunting dan membuat batuk Surat, dan anak -anak berusia 5 tahun dapat menyalin lukisan, yang memerlukan kemampuan dan koordinasi yang jauh lebih manipulatif antara mata dan tangan untuk menggambar lingkaran.

Perubahan selama tahun sekolah

Anak -anak sekolah secara bertahap meningkatkan keterampilan motorik mereka saat pertumbuhan tubuh mereka terus berlanjut. Ukuran otot meningkat dan koordinasi terus meningkat, sehingga sebagian besar dapat berlari, menari, melompat, dan melompat dengan kelincahan. Keterampilan motorik halus juga meningkat. Sebagian besar anak -anak 8 atau 9 -tahun dapat belajar untuk memalu, menggunakan, menggunakan berkebun, menjahit, menenun, menggambar secara proporsional, menulis, mencap dan memotong kuku.

Faktor penting dalam keterampilan motorik adalah waktu reaksi, yang sebagian tergantung pada pematangan otak. Dengan demikian, anak -anak yang lebih besar memiliki keunggulan bertekad dibandingkan anak -anak yang lebih muda dalam olahraga yang membutuhkan reaksi cepat. Orang dewasa bahkan lebih baik.

Anak -anak penyandang cacat fisik

Cacat fisik anak -anak dapat dibagi menjadi setidaknya empat kategori dasar: gangguan bicara, gangguan pendengaran, kerusakan visual dan berbagai jenis kecacatan kerangka, ortopedi atau motorik.

Anak -anak cacat bisa menjadi korban komentar dan menggoda dengan kejam dari anak -anak lain. Mereka dapat merasakan stigma dan ditolak, dan mereka ditolak peluang dan kegiatan yang terbuka untuk tidak dapat dibedakan. Telah ditemukan bahwa penampilan fisik penting untuk mempengaruhi anak -anak untuk berinteraksi secara sosial dengan orang lain. Hidup tidak selalu adil dengan anak -anak cacat, tetapi banyak dari mereka dapat mengatasi diskriminasi dan membuat penyesuaian sosial yang sangat beruntung.

Perkembangan perseptual di masa kanak -kanak

Persepsi kedalaman

Kemampuan untuk melihat hal -hal dalam tiga dimensi, membedakan hal -hal dekat dari yang ditemukan lebih jauh, adalah keterampilan yang segera berkembang di masa kanak -kanak.

Anak -anak tidak hanya mengembangkan persepsi kedalaman, tetapi juga kemampuan untuk mewakili kedalaman dan jarak dalam gambar yang mereka buat. Prasekolah mewakili di depan atau di belakang dengan menempatkan benda -benda berdampingan; Ketika mereka tumbuh, anak -anak menggambar keberpihakan diagonal untuk mewakili kedalaman. Anak -anak yang lebih tua menggunakan pengaturan vertikal di mana objek di atas lebih kecil dan tampak lebih jauh.

Persepsi bentuk dan gerakan

Selama dua tahun pertama kehidupan, cara -cara di mana anak -anak memandang bentuk objek berubah.

Penelitian juga menunjukkan bahwa ada perbedaan individu yang luas dalam kecepatan anak -anak memproses informasi visual. Ketika rangsangan visual disajikan, beberapa anak, yang dikenal sebagai pengamat santai, berkonsentrasi pada rangsangan selama waktu yang relatif lama, sementara yang lain yang dikenal sebagai pengamat gesit, berkonsentrasi perhatian mereka melalui interval pendek; Yang terakhir lebih unggul dalam tugas-tugas koagnitif perseptual karena lebih cepat dan lebih efisien dalam pemrosesan dan interpretasi stimulus. Dalam sebuah penelitian, perbedaan -perbedaan ini ditemukan pada anak -anak yang baru berusia 4 bulan.

Persepsi wajah manusia

Bayi lebih suka melihat wajah manusia daripada benda lembam. Preferensi ini adalah karakteristik bayi hanya 5 hari lahir. Untuk bulan usia, bayi dapat membedakan wajah ibu mereka dari orang asing. Pada usia 3 bulan, mereka mengenali wajah ibu mereka dalam foto, mereka juga mengenali dan membedakan wajah dari orang asing. Pada 7 bulan mereka dapat membedakan ekspresi wajah dari ketakutan atau kebahagiaan.

Jelas bahwa pada 7 bulan keterampilan perseptual mereka sudah sangat kompleks.

Persepsi pendengaran

Persepsi pendengaran tergantung pada 4 faktor:

1. Ketajaman pendengaran atau kemampuan untuk mendeteksi suara volume minimum.
2. Kemampuan untuk mendeteksi suara dari frekuensi yang berbeda.
3. Lokasi suara atau kemampuan untuk mendeteksi arah di mana suara datang.
4. Kemampuan untuk mendeteksi interval diam antara kata -kata, juga dikenal sebagai ketajaman pendengaran sementara.

Agar nyaman, hampir semua bayi membutuhkan makanan yang cukup, banyak udara segar dan jumlah tidur yang dibutuhkan. Pada bulan -bulan pertama, sebagian besar bayi tidur di antara setiap diet, meskipun sejak awal beberapa tetap terjaga selama saat -saat tertentu dalam sehari. Pada akhir tahun pertama, mayoritas hanya mengambil dua tidur siang per hari, setelah sarapan dan kemudian makan siang, dan antara tahun dan tahun setengah meninggalkan salah satu dari Tidur siang. Jika tidur siang di sore hari sangat panjang, anak -anak tidak menerima tidur di malam hari.

Bayi tidur waktu yang mereka butuhkan, tetapi anak -anak 2 tahun tidak. Mereka dapat tetap terjaga karena overeksitasi, konflik, ketegangan atau berbagai ketakutan. Perlawanan untuk pergi tidur biasanya maksimal antara tahun dan 2 tahun. Anak -anak menangis ketika mereka ditinggalkan sendirian di tempat tidur bayi atau keluar dari itu untuk mencari orang tua mereka. Ini biasanya karena kecemasan untuk pemisahan, atau upaya untuk mengendalikan lingkungannya.

Ariel Delgado