Pembelajaran Vikaris dan 4 Faktornya

Pembelajaran Vikaris, juga dikenal sebagai Pembelajaran Sosial, dijelaskan oleh psikolog Albert Bandura dan hari ini memiliki relevansi yang besar dalam studi psikologis tentang perilaku.

Bagaimana manusia belajar?, Bagaimana seseorang mengadopsi sikap mereka? Teori Bandura mencoba memberikan penjelasan tentang masalah ini.

Sebenarnya, ada banyak psikolog yang telah mencoba mengatasi masalah ini dan Salah satu arus yang memiliki lebih banyak kekuatan adalah pembelajaran dengan mengoperasikan pengkondisian, yang sosok maksimalnya adalah Skinner, yang menurutnya Anda pelajari melalui hadiah dan hukuman.

Namun, dengan teori Bandura terungkap itu Manusia dapat belajar melalui observasi, yaitu pembelajaran sosial. Ini dikenal sebagai pembelajaran perwakilan.

Apa yang diusulkan oleh psikologi secara tradisional, dengan tokoh -tokoh seperti Pavlov dan Skinner, bahwa manusia yang dipelajari untuk dirinya sendiri berdasarkan rangsangan dan respons, serta melalui perilaku yang dihukum dan/atau dihukum, dari mana individu dapat mengulang atau tidak dengan perilaku tertentu tertentu.

Namun, pembelajaran perwakilan yang diusulkan oleh Bandura menunjukkan bahwa orang juga dapat belajar untuk apa yang mereka amati dalam pengalaman orang lain dan ini juga mengungkapkan bahwa ada proses kognitif yang terlibat dalam pembelajaran.

Isi

• Apa itu pembelajaran perwakilan?
• Eksperimen Bandura
• Faktor Teori Pembelajaran Sosial
  • 1.     Perhatian
  • 2.     Penyimpanan
  • 3.     Reproduksi
  • 4.     Motivasi
    • Efek Pembelajaran Vikaris
  • Bibliografi

Apa itu pembelajaran perwakilan?

Pembelajaran Vikaris dapat didefinisikan sebagai perolehan perilaku baru melalui pengamatan.

Teori Bandura menarik, karena, seperti yang ditunjukkan Arriaga-Ramírez, dalam penelitiannya yang berjudul Analisis Konseptual Pembelajaran dan Peniruan, Antara presentasi model dan pelaksanaan perilaku yang diamati, mekanisme kognitif yang dimediasi diperlukan.

Itulah sebabnya teori tentang pembelajaran vikaris Bandura memperoleh keterbatasan, karena, ketika psikolog Kanada ini merumuskan proposal, teori yang berlaku adalah perilaku, dengan angka -angka seperti Skinner dan Watson.

Perlu dicatat bahwa, meskipun memang benar bahwa Bandura dapat diakui dalam permulaannya sebagai seorang behavioris, fakta bahwa eksperimennya menunjukkan kepadanya bahwa dia sendiri juga benar bahwa dia Stimulus dan mekanisme respons terlalu sederhana untuk menjelaskan proses pembelajaran yang kompleks di mana persepsi bahkan berpartisipasi.

Eksperimen Bandura

Konsep Pembelajaran Antik diusulkan oleh Bandura pada tahun 1977 sebagai bagian dari teori pembelajaran sosialnya. Namun, gagasan ini muncul setelah beberapa percobaan.

Jika percobaan sebelumnya telah dilakukan dengan hewan - dalam arus perilaku - Bandura melakukannya dengan anak -anak prasekolah dan salah satu yang paling dikenal adalah boneka bodoh itu.

Untuk percobaan ini, Bandura beralih ke kelompok anak -anak di mana Beberapa mengamati bahwa boneka itu diserang, sementara kelompok lain mengamati bagaimana itu bisa tetap dengan sikap damai Di sebelah boneka itu.

Jadi, Anak -anak bereaksi sesuai dengan apa yang mereka amati pada kelompok kontrol. Yaitu, jika mereka melihat sikap agresif mereka meniru itu, dan hal yang sama terjadi jika perilaku yang diamati adalah ketenangan.

Dengan percobaan bandura ini, ia dapat menunjukkan bahwa penguatan yang jelas tidak perlu bagi seseorang untuk memperoleh perilaku baru, tetapi mungkin cukup untuk mengamati individu lain, atau model.

Jika pelaksanaan perilaku yang diamati dalam model menghasilkan hadiah, perilaku baru ini dapat diulangi pada kesempatan mendatang.

Faktor Teori Pembelajaran Sosial

Dalam teori sosial, vikaris, pengamatan, atau pemodelan, ada beberapa faktor yang penting. Ini perhatian, retensi, reproduksi dan motivasi.

1.     Perhatian

Adalah penting bahwa orang tersebut memberikan perhatian pada perilaku, yang tampaknya jelas, tetapi jika ada banyak gangguan, ini dapat memengaruhi pembelajaran secara negatif.

Situasi atau skenario inovatif akan membutuhkan perhatian yang lebih besar bahwa mereka yang sudah mengenal satu sama lain, jadi konsentrasi memainkan peran penting.

2.     Penyimpanan

Jika gambar yang diamati disimpan, yaitu, dipertahankan atau diingat, maka perilakunya dapat diulangi. Tapi, untuk mempertahankan, imajinasi dan bahasa itu penting.

3.     Reproduksi

Agar perilaku dapat direproduksi, integrasi aspek simbolik diperlukan. Jika perhatian diberikan dan informasinya dipertahankan, maka mungkin ada lebih banyak kemungkinan bahwa perilaku itu diulangi. Praktik menentukan perilaku menjadi lebih baik ditiru.

4.     Motivasi

Semua hal di atas tidak cukup, kecuali individu merasa termotivasi dan untuk ini harapan yang mengenai perilaku itu penting, visualisasi dari apa yang akan terjadi jika perilaku itu dilakukan, serta pembelajaran sebelumnya.

Selain faktor -faktor ini, efek dari pembelajaran perwakilan juga penting.

Efek Pembelajaran Vikaris

Di antara berbagai efek yang dihasilkan oleh Vicar Learning, adalah sebagai berikut:

• Pengajar: Semakin intensitas, semakin besar kemungkinan mereproduksi tindakan;
• Penghambatan dan disinhibitory: yang tercermin jika individu mengamati konsekuensi negatif.
• Fasilitasi: Jika perilaku itu sederhana, itu akan diulang lebih mudah;
• Peningkatan stimulasi lingkungan: atau relevansi bahwa lingkungan mengenakan biaya saat menampilkan perilaku, yaitu apakah itu atau tidak.

Itu mengikuti itu Bandura mencoba mengatasi arus perilaku dengan proposalnya, Sementara ini pada awalnya berpikir sebagai teknik untuk memodelkan perilaku.

Persepsi: Saat indera menipu

Bibliografi

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-saavedra, m. G., Reynoso, g. M., Olivares, f. H., Maldonado, e. J., Gambar, a. R., & Cruz-morales, s. DAN. (2006). Analisis Konseptual Pembelajaran dan Peniruan Observasional. Majalah Psikologi Amerika Latin.
• Iglesias, m. L. (2008). Pengamatan dan evaluasi lingkungan belajar dalam pendidikan awal: dimensi dan variabel untuk dipertimbangkan. Ibero -Majaga Pendidikan Amerika.
• Ruiz-Ahmed, dan. M. (2010). Pembelajaran Vikaris: Implikasi Pendidikan di Kelas. Majalah Digital untuk mengajar profesional.
• Sánchez, hlm. (2017). Albert Bandura dan teori pembelajaran sosialnya. Implikasi Pendidikan.